各位看官大家好,今天我又来上纲上线了,不过今天说的是大家都有的一个误区,总吵吵着孩子练琴啊,坚持什么的,也容易产生误区。以前的文章说过练琴练什么,怎么练,那今天就说说关于坚持的事情,坚持什么啊?
先说大范围的坚持有啥好处吧,坚持带来的好处在我看来最实用的就是逆商了,这个概念用的很少,但是对于创业者和年轻人来说这个就比较常见了,说白了是抗击打能力或者受挫能力。这个在我看是比智商情商更重要的一个特质,太多情商高智商高的人,因为一次失败后一蹶不振了。
还有现在动不动初中扛不住压力跳楼的,对外界都说是教育的锅,那我要说,每年初中生有多少,跳楼的有多少,跳楼真的说明压力比别人大么?在我看有一定因素是自我心理调节能力的问题。
说了这么多逆商,就离不开今天的主题,坚持。
但是坚持什么,不坚持什么一定要注意,比如坚持练琴不是简简单单的一遍一遍的弹来弹去,而是需要以下三点。
一,坚持学琴(上课)
这个坚持上课,不是说孩子生病了还得去,而是缺课尽可能还是要补回来,这个不是说我们挣钱的事情,而是学习习惯的事情。
以前有个学员,从学的非常好变成学的非常差再到放弃学琴,仅仅三个月的时间,最开始呢,学得很好,孩子悟性很不错。然后我就得吐槽一下眼科大夫了,说钢琴坏了孩子的眼睛,(玩pad不算,写作业姿势不对不算,熬夜看电视不算,为啥都算钢琴上?)孩子的课就变的有一节没一节的了,孩子一喊眼睛难受,就不来了。从最开始一周两节课,变成一周一节,变成半个月一节,最后一个月一节,在最后就拜拜了。现在孩子16了,又来找我,我非常嘲讽的问一句,这次不怕近视了啊?孩子终于承认,就是不上课的理由太充分,最后不上课成习惯了。
后来我和孩子也交流了很多,虽然琴不学了,也没多开心。
千万别说什么,这周没练琴,不去了。其实啊,你就算练也不可能都练扎实,上课就是不断发现问题并解决的,如果说你都练熟了上课,我可以说,一年上一节课都多,不现实的。
坚持上课也是及时发现问题,及时解决问题。缺课多了,当孩子找到正当缺课理由的话,那就别指望孩子还能上课了。
二,坚持动脑
坚持动脑这个理解为效率和准确度,孩子学琴可以慢,但是不能为了快而快,如果只有快而不要求正确的话,有一句话,欲速则不达。
随着学琴的水平提升,动脑需要越来越多,比如怎么能提速,怎么能好听,身为教师,我们的任务只是带孩子入门,入门以后的事情就不是我们能做的了,而是随着联系不断增加,随之生成的个人技巧。每个教师教学的方向都不同,每个人弹琴的味道也都不同,这里就涉及到一个技巧升级的概念。
比如最开始的半音阶,是抬指敲,再后来变成抠着弹,最后摸着都可以弹出来了,这就是技巧升级,每个人的方法都不同,这个都是自己摸索出来的。
再比如知乎某大师的理论,我承认钢琴后期技巧都是摸出来或者什么的,但是如果没有前期的抬指触键或者触感,是没办法生成提速的前提的。
再再比如改变错误,某个地方错一遍,就需要知道如何做标记,如何能做对。目的很简单,错了的地方争取不再错,这个只有思考到了,才会有改善的。
举了这么多例子,其实也想让琴童可以尽可能学会动脑练琴,而不是一遍一遍的死练,如果动脑,可能一两遍就解决的问题,不动脑几百遍都不一定能解决或改善。
三,坚持练琴
这个是学琴重点。
不练琴肯定是没用的,纵使天才。
比如今天没练,明天一定得补回来,这是练琴习惯,拖的时间越长越不好。
我有个初中生的学生,学习学校400名以后,自从我告诉他,每天都给自己布置一点任务,每天不需完成,不完成第二天补回来之后,难以想象的一个月进了前100。区别在哪,就是以前是没目的盲目的学,现在是每天解决一个不会的点,每天一点进步,不用很多,重点是日积月累和每天都有。
练琴也一样,每天熟练一些,每天成长一些,不需要特别特别大,或者跳跃,重点是每天都得有进步。
再补充几个不能坚持的坏习惯
一,看手不看谱
比如大多教材,第一件事就是把位,比如右手一指在中央C,然后分别do re mi fa sol一个手指一个琴键,所以也没有那种大跳或者换位的练习,尽可能少看手指,找到一个音就能找到所有的了。
二,没有目的的快
有很多孩子学到一定程度觉得快起来特别帅,然后就抛弃音色,节奏,指法的快,那是一点好处都没有的,当然,音色错误还能理解,但是节奏指法都错的,那就糟糕了。
三,从头到尾
一旦出现错误,正确的解决办法是从错误的地方,或者说断点开始继续开始,这是提升接口连接度的好办法,而不是一遍一遍的从头到尾,最后达到的效果,是对的地方,熟练的地方越来越熟练,生疏的地方,不会的地方断的越来越明显,然后再该问题?比弹一首新的还费劲呢。
这篇分享呢,也是想让大家清楚,总说坚持,坚持的是什么,哪些是不能坚持的,坚持需要毅力,不坚持也需要毅力。成功都是不断克服的,克服自己吸收有点,克服自己改掉缺点,才能不断进步,不断接近成功。
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