新学期开学对中小学英语老师三点建议

新学期开学对中小学英语老师三点建议

新学期开学对中小学英语老师三点建议

一、提升英语教学质量的“日行四个一”工程

1、默写8个单词2个句型工程。英语掉队学生主要是单词沒记住。

    2、背诵对话、课文工程。背诵过程就是英语语感培养过程。只要对话短文背会，考试基础题一般沒问题。

  3、 记笔记背语法工程:先记好笔记，再借助笔记整理、记忆词组、句型、时态用法，是解决英语填空题关键措施。

  4、 写英语小短文工程:小短文是丢文最多题型，可采取天天练笔方法，方能达到模仿创新要求。

二、英语单词学习的九条建议

1、尽量从无规律的机械记忆走向借助字母组合、音标读记单词。

2、苦某节课单词量过多时，可5∽7个单词为一个记忆模块，这样记忆效率会提高。

3、可以将单词分类，让学生按类记忆。

4、学单词词组时可与用法放在一块进行，即词不离句学习。

5、复习单词时，可将学过单词串联成句子、段文来互译加深理解记忆。

6、利用遗忘曲线规律巩固所学单词，即第一天、第三天、第七天，一个月，简称1371四次复习法，让孩子从瞬间记忆变为长久记忆。

7、布置默写单词时可相临三课为一组，采取321退遍策略，即当天学的写3遍，昨天学的写2遍，前天学的写1遍。

8、布置朗读、默写一个或一单元单词时务必变换顺序，如正读(写)倒读(写)，从中间到后再到前，从中间到前再到后，任意变换，旨在破解首尾效应弊端，即开头、结尾能记的牢，中间易遗忘。

9、将今天学新课，集中学单词，分解到节节记单词，可釆取周结月清巩固机制。

10、利用英语扑克让学生在游戏中记单词。笔者发明的英语扑克，能使学生在游戏中轻轻松松、开开心心地把单词记住，实现了“英语单词记忆的革命”。方法概述：（1）制作英语单词游戏卡（英语扑克）。在卡片背面书写单词的意思，在正面书写英语单词，同时可以附加一些相关内容。如用一定符号表示该单词所在章节、音节的个数，图片等，利用美术知识，可以对游戏卡的正反面进行一定的装饰、美化，有条件的把卡片过塑更好。为了推进这项工作，学校可以开展制作英语扑克大赛。（2）英语扑克的使用说明。英语扑克的玩法有多种。以“跑得快”玩法为例：洗牌——把一套完整的扑克牌来回洗几次。起牌——四个人依次起牌。发牌——通过“锤、剪、布”决定谁先出牌。第一个人若出了一张牌，可以意思朝上，也可以英语单词朝上。顺时针邻近的人应快速说出该张牌覆盖那面的内容（也就是说，给意思，说单词；给单词，说意思），若说正确的，他出牌，让下一个说，依次进行。若说不完整或不会说，不许出牌，轮下一个。游戏的规则是，谁先把手中的牌出完，谁为优胜者。当然可以玩同花順(同一词类)，叫主(诃类变换)，任意跑(提问答)等。

三、如何防止初二英语两极分化策略

初二英语两极分化二大因素:一方面部分学生缺乏对英语兴趣;另一方面英语难度增加，表现在:一是词汇量增加，学生不会借助音标、字母组合、前后缀、分类等科学快速记单词，还是采用无规律机械死记硬背方法;二是语法点多而碎，学生缺少规类整理;三是短文篇幅增长，要求学生发表自已看法。

破解方法:1、单词方面，每节课可复习初一5至8个重点单词，尤其在记单词转型方面有所突破，另外坚持词不离句，在文中巩固记忆单词。

2、语法方面:借鉴初学几何证明题注理由思路，让学生在填空、选择、判断题注明为什么这样做理由，借助反复强化语法点巩固。

3、短文方面，可与中招阅读目标接轨。把每课短文当成中招阅读短文，在没讲语法、单词前提下依中招目标设置阅读题，让学生翻转练习，这样大量练习，学生语感、阅读素养、技能定会有所提升。

4、开展课前三分钟英语主题演讲、动画片配音或课前一首英语歌曲，激发学生学英语兴趣。

附:小学读写英语单词小点子

五读法及拼读法学单词读法

一、五读法

1、教师示范读

教师读，学生听:教师大声读，学生小声读:教师大声读，学生也大声读，最好采取双循环读，先读一个个字母(字母组合读到一块)，再读单词，再读汉语，接着重读汉语、单词、字母，如果单词过多，分成几个模块领读。

2、小组长领组员读:

3、每个小组组员自由读;

4、同一组内分组成两个小组，学困生向优等生寻问不会读的单词或优等生提问学困生，简称帮读。

5、展读:教师抽查(选)学生读。

二、拼读法

本法是在渗透音标基础上进行。

1、让学生划分字母组合

2、对照音标指定字母及字母组合音标

3、一个一个音节拼

4、音节间连拼，注意重音位置

5、教师校正、领读。

学生记单词小窍门

单词学习分为会写、记住、永久记住。相应学习分为临帖、练习、巩固三个阶段。临帖要先写对、写好、写的又对又好。记忆分为日练、周巩固、月强化三阶段。每次布置学生写单词原则上3遍，最多不超过5遍，若超过5遍学生注意力就放在写了几遍数上，也就是说己无意义。

3、学生若看一个字母写一个字母，会造成写的单词记不住、写的单词不美观、写单词速度慢。因此尽量让学生细致观察基础上整体书写记忆，避免碎片化建构。

4、巩固练习时可采取“退火车皮“防遗忘方法。即第一课生词写3遍，学第二课时本课生词写3遍，第一课生词再写2遍，学第三课生字时，第三课生词先写3遍，第二课生词再写2遍，第一课生词还要写一遍，依次类推。

5、每次布置让学生写单词时，务必要打乱生词排列顺序，这样就可避免因首尾效应造成的“开头、结尾能记住、中间记不住”弊端。

6、进行周、月生词巩固时，先听写，学生不会写的先画圈代替，然后让学生对照生词表，把生词表中不会写的、写错的整理出来，进行针对强化训练。这样就减少了大量的无效劳动。

附:中小学英语单词学习课堂游戏30例

1、抢读单词

这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。

2、看图猜词

以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus,bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn‘t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。

3、看图写单词

这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。

4、相同词首单词拼读赛

将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。

5、拼单词对抗赛

将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。

6、相同元音单词拼读对抗赛

将全z班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生A应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音［ai］的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生A站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生A说一个单词，由第二组的学生A答)，这样就成了对抗赛。

7、拼读单词列队比赛

    将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。

8、单词接龙

    将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。 

9、猜袋中物　

教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana(an apple,orange)?”猜对了为优胜。　

10、换宝　

教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。　

11、看图猜词大家答　

教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“Is it a plan(ship,bike)?”等，全班学生答：“Yes.”或“ No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。　

12、猜颜色　

教师先准备一些单词的图片。如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“This is a plane(car).What colour is it?Please guess.”猜的学生可以问全班：“Is it red　(black)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。

　 13、 缺了什么　

这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Pease　guess What is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。　

14、传递单词　

每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个单词。在教师说开始后，最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。　

15、找对子　

教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。　

16、摸鼻子　

这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏，在学了单词nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。　

17、听单词做动作　

这个游戏的玩法与“摸鼻子差不多，在学了run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play， basketboll等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被

淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。　

18、宾狗(Bingo)　

这个游戏的玩法与游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，让

学生填入格子中。　

19、报电话号码对抗赛　

以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。　

20、猜年龄　

教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说：“Is he(she)twelve(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。　

21、加减运算对抗赛　

  将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven,three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。　

22、猜袋中东西数　

将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。　

23、找邻居　

教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“三十六”则三十六号学生应立即起来并用英语报数“thirty-six”，然后前面一号(35号)和后面一号(37号)就要相继站起来，用英语说“thirty-five”和“thirty-seven”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“二十七”)后，某一组中的27号学生应首先站起来用英语说“twenty-seven”另一组中其后面一号(28号)的学生要紧接着站起来，用英语说“twenty-eight”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。　

24、拍七　

将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说three说到seven,seventeen…或七的倍数(如fourteen,twenty-one等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。做这个游戏，还可以与记单词结合起，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如language等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。　找出不合群的单词　教师说一组单词(如car,bus,jeep,sheep)，比一比谁能最先挑出意义上不合群的词。上述单词中sheep不合群,因为car,bus,jeep,属于交通工具一类的，而sheep属于动物一类的词。

25、增减字母变单词<br>

教师说出或出示一个单词，要求学生增加或减少一个字母使其变成另一个单

词，如：it-its,read-red.这个游戏也可以进行抢答。　

    26、 变换字母次序组成新单词　

教师说出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其变成另一个单词，如：east-seat,这个游戏也可以进行抢答。下列单词可供参考，are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。　

27、分拆单词链　

教师出示一个单词锭，如theredoorunder，要求学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词。如：the,he,her,here,there,red,door,or,run,under.　

　　28、词中有词　

教师给出一个单词，根据该单词中的字母，组成新单词，看谁组成的单词多，例如：late(5):a,at,ate,let,tea下列单词可供参考，括号中的数字是可组成的最低单词数。 team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest

(15),nothing(15),father(20),cart(5).　

    29、反义词(同义词，对应词)拔河赛　

首先要做一“拔河绳”，方法是在投影仪或磁性黑板上画一横线，中间位置画一竖线作为“界河”，左右划五个小格最外边的两个小格作为“界河线”。将一只棋子放在中心线上作为绳的中心，若没有磁性黑板，可以在黑板上横挂一绳子，绳子中间挂一红纸环作为绳的中心。然后将学生分成若干队，由其中两队进行拔河，游戏开始，甲队的第一人说出一个词，乙队的第一个人应立即说出其反义词(同义词或对应词)，要是他说对了，棋子(或红纸环)要向甲方移动一格，要是他说不出或说错了，棋子(或红纸环)要向乙方移动一格，然后乙队的第一个人说一个词，由甲队的第二人说出其反义词(同义词或对应词)，当棋子移动了五格，到达乙方界河边时，甲方胜利了。　

30、名词复数拔诃赛　

这个游戏的玩法和上一个游戏差不多，只是甲队第一个人说一个单词后，乙队的第一个人要说出并拼出这个单词的复数形式，胜负的确定也和上面的游戏一样。