背诵这些事儿   家长得知道

背诵这些事儿   家长得知道

很多家长一提到孩子写作文就头疼，最近有个朋友告诉我，她家孩子上二年级，每次周末完成写话作业，几乎需要一整天的时间。我认为写作困难的孩子，最主要的问题是孩子缺乏语言积累。

很多写话比较困难的家长咨询我，问要不要给孩子报作文辅导班？我一般都会这样回答：平时让孩子好好读课外书，再加强背诵积累。

大多数辅导班只教方法，孩子平时没有大量的语言积累，上作文班，收效都不会太大。

一、先来明确为什么要背诵。

全国著名的语文教师薛瑞萍说：“背诵就是深层阅读。日不间断地记诵，就是练心的过程。水滴石穿，绳锯木断，天长日久，积累的是语言，培养的是诗性，也是定力和静气。”

学习任何一门语言，汉语或英语，在学会运用之前，最主要的任务是给大脑输入大量的语言信息，进行储备。

举个简单的例子，孩子不会说话之前，他看到又大又红的苹果，特别想吃，只会咿咿呀呀地胡乱喊叫。

随着年龄的增长，孩子慢慢会说话了，听家里人说这个又红又圆的水果叫“苹果”，当他再想吃苹果的时候，一定会指着苹果说：“吃苹果！”

也就是说，当孩子脑子里储备了“苹果”这个词语后，在需要运用的时候，他才会恰如其分地表达。反之，孩子脑子里没有储备相关的词句，他肯定不会用。

很多低年级小同学脑子里积累的汉语信息不多，所以这些孩子写文章时，经常感觉到无话可写。

如何快速、有效地积累语言呢？我的建议是：大量的背诵名篇佳作。

背诵不仅可以积累语言，还可以增长智慧。

薛瑞萍老师说：“诵读就是练心，就是修戒定慧，就是培养聚精会神的能力。当她聚精会神，他便融入对象，吸取对象，成为对象。就这样兴趣盎然地一路背诵一下，或迟或早，或深或浅，所读所诵，就将内化为他的精神气质。”

二、重点讨论孩子们背什么。

1、背朗朗上口的古诗。

背诵古诗，我觉得两三岁孩子会说话就可以进行了。先背简单易懂的古诗，让孩子体验到成功的喜悦后，再慢慢挑战比较难理解的古诗。

淳儿两三岁的时候，我开始教他背很简单的古诗，比如李白的《静夜思》，孟浩然的《春晓》、白居易的《草》等，等他喜欢背古诗后，我开始带他一起背《小学必背古诗80首》。

记得淳儿两岁多的时候，背第一首诗，他背得很慢，我们也不着急，和他玩的的时候，我念一会儿，爸爸念一会儿，再听听古诗的录音，看看小动画，就这样淳儿能自己把整首诗背给我们听了。

万事开头难，背过了第一首，后面就简单多了，有时他自己听写录音就背过了。

现在淳儿背一首新学的古诗也就5分钟左右，我讲完意思，他理解后很快就背过了。

他经常告诉我说书上好多古诗他早都背过了。

2、背国学中的经典。

当淳儿五六岁的时候，寒暑假除了和小朋友玩，我还带他背《三字经》和《弟子规》，背这些不太容易理解的内容，得给他讲一下意思。每一天也不多背，背两三行，日不间断地坚持，《三字经》和《弟子规》也就慢慢背熟了。

后来上了小学，淳儿的班主任王老师带领我们年级组的老师一起引领孩子们背书，一年级第一学期我们背完了《弟子规》，第二学期背了《千字文》。

二年级第一学期背《笠翁对韵》上篇的45篇。下学期背《笠翁对韵》下篇的45篇。

《笠翁对韵》比较难理解，我们早读给孩子们讲解意思，和孩子们一起诵读，一个早读下来，大部分同学都能背过了。

今年七八月，也就是淳儿上二年级之前的暑假，我带他背了《声律启蒙》（和《笠翁对韵》很相似）中的30多篇吧，每一篇都不太好理解，我也是边学习，边讲解，和他一起背诵。

这个学期他背《笠翁对韵》相对来说比较快，因为有了前期的背诵积累。

三年级王老师可能会带着我们背宋词吧，紧跟着王老师的步伐，我们定会收获满满。

3、背语文书里的课文。

现在我们用的教材是全国统一的部编版人教版教材，个人觉得人教版的教材编得特别好。有很多课文就是范文，孩子背诵后，不仅能积累语言，还可以学习写作方法。

比如《妈妈睡了》这一课的第二自然段：

睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

这是学生学习总分结构，掌握写法的一个最佳范本。第一句：“睡梦中的妈妈真美丽。”是这一段的中心句，后面的话都是围绕“美丽”来写的，重点写了“眼睛、眉毛和脸”。

接着学习第三自然段，孩子们很快能找出这一自然段的中心句——睡梦中的妈妈好温柔。

睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的，他在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听......

孩子把课文背过之后，再完成课后题：用总分的写法写家人睡觉的样子，对大部分同学来说特别简单。

再比如《我要的是葫芦》这一课中第第一自然段，很详细地描写了葫芦的生长过程：

从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。

从长叶——开花——花谢——长葫芦，严格按照葫芦的生长过程来描写，还用了“细长地、雪白的”等词语，把葫芦生长过程中的形状和颜色也描写得栩栩如生。

类似这样的课文很多，再比如《寒号鸟》中的描写季节的句子，是很典型的“环境描写”。《大禹治水》把大禹和他父亲鲧的治水方法进行比较，运用了“对比”的写法。

《难忘的泼水节》里对周总理样子的描写，是学习“外貌描写”的范本。

教材是国内的教育专家一起研究编订的，内容非常丰富，写法也很具体，这样的文章一定要熟读成诵，孩子们才能更好的积累语言，掌握写法。

4、背有趣的儿童诗。

儿童本身就是天生的是诗人，我们班的孩子最喜欢背诵薛瑞萍老师编写的《日有所诵》，每周五的早读我们一起背《日有所诵》，孩子们常常眉开眼笑，乐不可支。

正如薛瑞萍老师所说：朗朗书声，朗朗乾坤！

王老师还推荐了《阁楼上的光》，也是儿童诗，喜欢的朋友可以孩子们一起背诵。

5、背诵好词佳句。

班里的学生读书，勾画了很多好词佳句，目前没有让孩子们摘录，如果学有余力的同学，可以把这些好词佳句摘录在一个大笔记本上，有空的时候背一背，作文水平肯定会大幅度提高。

如果有一段话都写得好，建议把整段背下来更厉害。

三、怎么背？方法很重要。

1、听读背诵，不求甚解。

这个方法适用于5岁以下的小朋友，在家里玩的时候，听着古诗或者儿歌录音，长期坚持，孩子肯定就会背诵了。家长不要怕麻烦，也不要怕吵，一定要坚持。

2、理解背诵，深入探究。

这个方法适用于5岁以上的孩子，在背诵古诗或者难理解的古文的时候，家长帮孩子讲解一下。有的家长说，我不知道意思，告诉你们一个最简单的办法，万能的百度会帮你解决很多问题。

3、亲子齐背，携手共进。

背诵比较难的篇目，特别是《笠翁对韵》和《声律启蒙》，最好家长和孩子能一起背诵，这样既能增进亲子关系，还可以共同进步。在孩子学习比较难的知识的时候，家长和孩子一起努力，孩子会学得更快。

4、开展竞赛，比学赶帮。

如果家里有哥哥姐姐或者弟弟妹妹，两个小朋友比赛背诵，效率会更高。在学校我引导孩子们背诵的时候，小组比赛或男女生比赛，效果都很好。在游戏中学习知识，效果更好。

5、计时背诵，提高效率。

不管用什么方式，背诵也需要有时间限制，不能拖拖拉拉，更不能心不在焉，一定要专心致志，全身心地投入，这样才能事半功倍。背一篇文章，最多半个小时。如果是大段的文章，可以分段背诵。

6、碎片时间，合理利用。

背诵不一定非要很正式，上学路上，和孩子交流、聊天的时候，也可以进行背诵。我经常是在旅行的路上，和淳儿一起背书。具体方案见我以前写过的文章《旅行的路上，家长和孩子们聊什么》。

7、背完默写，强化巩固。

书上的古诗和名句背诵后，都要一字不差地默写。

好记性不如烂笔头。

背诵和默写结合，效果更好。

当了近20年的语文老师，发现背诵能力强的同学，学语文相对来说比较轻松。因为语文需要大量的积累。

背诵和记忆的能力是可以训练的，如果您看到我这篇文章，也能坚持用里面的方法引导孩子背诵，长期坚持，两年后，您孩子的背诵和写作都会有进步？

如果在操作的过程中，有任何问题，请给我留言，我一定会及时回复。

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