在应试教育的社会背景，学校教育曾过分追求学生成绩和升学率，特别是农村及城镇的中小学教育。
因长期过分追求和放大考试分数，导致教育评价体系单一：社会对学校的评价看升学率；学校对老师的评价看优秀率、及格率、平均分排名；老师对学生的评价看分数；家长评价孩子看学校、老师。全社会打着爱孩子的旗号逼孩子补课、刷题、报班。看看身边的孩子们，在社会高压下为了不辜负社会、学校、老师、家长而起早贪黑，经历着痛苦的学习生涯。多少学生是因为愿意学习、乐于学习而自主学？又有多少学生因没有自主性而厌学、逃学，甚至放弃自己、放弃生命？
教育问题的普遍性、严重性、致命性，早已引起多方专家的关注和重视，而教育改革也在庞大的历史洪流和社会体系中艰难地进行着。教育改革改什么？改评价体系；改学校管理；改教师理念；改教法学法；改家长期望……
我们也惊喜地看到，素质教育在全力推广，学校社团在发展，家长观念在变化，可学生学习方式、教师教学方法却迟迟没有明显变化。这过程之艰、速度之慢着实让人心急又无能为力。再看去年到今年的疫情防控，一年之内，体系健全、措施到位、抗疫战绩世界显著。全国上下，一夜封城、居家隔离，过年不迁徙、不团聚，生活、工作、学习方式瞬间改变，大到耄耋老人，小到三岁孩童……
近几年，人们都在观望教育评价系统的改变和高考的改革，一开始的改革因高考不改就很难有收效，后来高考制度和考题内容的改革最终才慢慢引起了教法学法的改变，可是学校还在排名，老师还在排名，孩子也还在被成绩而排名，排名方式和老师对孩子的评价方式几乎不好改变。所以我看到的孩子还是视分为命，各种心理问题、身体问题、精神问题层出不穷。
我们在接受教育改革及改革过程的同时，有没有一种方式既可以满足对人的全面培养，又可以让孩子们收到满意的成绩？这是所有教育者要学习和思考的问题。
最为家长，我们该怎么培养孩子自主学习呢？
1.把社会现状讲给孩子们听，特别是初中以后的孩子，让孩子了解中国教育的发展及存在问题，认清事实才能明确方向。
2.帮助孩子自我分析与反思，认清自己，才能结合社会现状，内观自我价值与需求，避免盲目追分和深陷焦虑迷茫。
3.重视青少年心理健康，学校、家庭、社会都应该高度关注孩子心理问题，只有及时教育和引导才能防患于未然。
4.尊重和接纳孩子的一切，多放手、多学习，培养孩子自主性，自主学习、自主选择、自主规划、自主反思。
愿所有的家长，在接纳中国教育体制还暂时不完美的情况下，能够顺应社会发展和自然规律，帮助孩子认清社会、认清自己，关注孩子内心真实需求，引导孩子找寻自主感、价值感。
愿广大的教育工作者，勇做教育改革中的研究者、前行者、实施者、推动者。
愿全社会关注教师、学生、家长身心健康，加大教师专业学习和教育培训，加大家长学校在农村及城镇的建设和投入。
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