我是教育者，受疫情的伤害很大。每次被疫情防控搞得头晕脑胀、脚不沾地时，就不停的反思自己能力太差了，“忙，就是能力不行”嘛；每次停课过后的复学，看到学生们因为看手机太多，更加空洞和呆滞的眼神，我就只能“欲哭无泪”的把网课教学内容再重新讲一遍；每次疫情过后，总有成绩下滑的优秀生和网瘾难戒的学困生，请家长、收手机、心理疏导这些事情搞得我手忙脚乱、精疲力尽。
想明白了，教育是选拔，原来疫情也是选拔，是不是我们要和疫情握手言和呢？
既然教育和疫情都是在选拔自律又勤奋、实干有思考力的人才，可能顺便又加上身体强壮这一条，那么为什么要拧巴呢？
大学和高中的学龄段，经过了中高考的选拔，有了一定的自控力和是非对错观念，他们需要线上资源的辅助，才能完成学习任务，所以他们的线上教学是有必要的。
而小学和初中的学龄段，甚至幼儿园和课外培训班，你们就歇歇吧！别再搞什么线上课程了，真是劳民伤财、得不偿失呀！不上网课，有很多孩子根本碰不到手机，网课期间有太多孩子分屏打游戏、登录社交软件和追剧，家长根本无法得知。因为上网课，很多学生视力大幅下降；也因为上网课，小学生提前迷上打游戏和初中生使用手机网恋的有多少，我想各级政府和教育主管部门应该不如一线老师见的多。
讲真，对于需要终生学习的我们及后代来说，三五天或者三五周的自主学习不算什么。而学校的课堂真的不是每节课对所有孩子都有立竿见影的效果，可能几分钟专注的思考就胜过一节课老师“舞枪弄棒”的组织教学。
当然个别自制力强和家长靠谱的孩子除外，所以建议加强各科老师和学生之间的交流，学生自主学习遇到不明白的主动问老师，利用微信或者QQ的平台保障“有疑必问，有问必答”，足够了。
其实不爱学习的孩子的问题不是网课能解决的，甚至在学校面对面上课都没用，怎么能指望给一个手机就逆袭了呢？建议这部分家长利用隔离时间，和孩子沟通，争取改变，当然是家长和孩子同时改变，这可能才是真的学习了。
当然如果上课的设备不是普通手机和电脑，而是专用的上课软件，可以更好的进行课堂互动，可以管控住孩子的屏幕使用权，那又另当别论了！那时老师们，特别是名师资源的共享会更快捷，一些在网课上放视频的老师可能就被取代了。
这样的理想，什么时候实现？没有实现之前，如何面对这时时反复的疫情呢？
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