今天这部分内容讲到了班级管理的核心概念，读完后不得不感慨，魏老师讲到了许多管理的好办法，同时，也看到自己班级管理的不足，有时光靠热情不够，需要一些管理的方法和策略。我理想的班级应该是这样的：学生可以按时到校，无需老师监督进行早读，打扫卫生，上早操。上课有秩序，可以认真听老师讲课，倾听他人的观点看法。学会适时的表达自己的观点，而不是急于表现自己。各种集会可以管住自己，做到不影响他人。有集体观念，有团结意识，自尊，自律。有上进心，有责任感同学之间互相帮助。对自己的学习有计划，目标明确。
魏老师说“行为要管理，人格要教育。”仔细想想的确如此。例如：我早上到校后看到到的早的的同学已经开始在认真读书了，但还有几个同学却在抄写作业 拿的别人的作业再抄。针对这种行为就要管理，对他们提出相应的要求：首先针对自己的行为写说明书，说清楚抄写作业原因及弊端。其次要把抄写的题目自己询问他人学懂，并且中午在黑板上可以自己把类似的题目做出来。经过这样的过程学生也认识到自己的错误，不会的题目也经过帮助得以学懂了。
今天印象最深刻的词是“程序”，从来没想过班级管理会和程序联系在一起。就拿不交作业来说，班里总共有几个孩子作业迟交，或者不交。每次都是叫来问为什么会出现这种情况。他们会说忘带了，没听清作业，作业不会写等等。回想一下，有时快下课了急着布置，想着应该没问题，其实问题有一部分问题在自己，没有叮嘱课代表，把作业给大家写在黑板上。还有个别学生确实是基础有问题，他们不识字，练笔一类的题目他们根本根本不会，所以要分层布置，对他们降低难度和要求，他们完成了，也有了成就感，下次慢慢提升难度，让他们也明确自己学习的意义。还有中午来吵闹的问题，由于没有明确的规定， 所以没老师情况下，他们只好吵闹。这是后期我着重要解决的问题。
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