现代社会对于人才的需求越来越多样化，导致现在大学的专业也越来越多，中学里的中学生也越来越有自己的个性。上个世纪的口号是“学好数理化，走遍天下都不怕”，现在是你不懂电脑，没点专业技能都没地方找工作。
万维钢老师说人才可以分成两类。一类叫“正确型人才”，一类叫“优异型人才”。正确型人才专注于怎么把事情做对；优异型人才专注于怎么把事情做好。对，是有标准的；好，是没有标准的。。
比如拿弹钢琴来说，教材上同一首曲子，只要是学过一段时间的人总能把它弹对，但是很少一部分人能把它弹“好”。因为曲谱就在那里，它就是对与错的标准，但是弹对了，跟好没有直接的联系，反而有可能是有些人在有些地方弹和曲谱上没对上，大家反而觉得好。高手往往与众不同，表演时没有严格的标准，现场的发挥很重要。
我们现在的中小学教育走的都是“正确型人才”的培养路子，与“优异”基本无关。我们中小学的教材是一样，课堂教学的内容是一样的，课后练习也是一样的，而且都有标准答案。因为考试的试题也是有标准答案的，如果你随性发挥一般情况下是得不了高分的。学校的老师要求你每个学科必须准备一个“错题本”，最好每天都要记上一笔，每次考试前都要翻看整理、反思总结。最后毕业升学，无论是中考还是高考，最后我们看的都是总分的高低。如果哪门学科学的非常优秀，老师还会劝你在上面可以少花点时间，要多花点时间在若是学科上。所以现在的中小学教育围绕着补短板转，在某些方面特别优异的反而会受到打压。
优异型人才需要正反馈型的教育。现在的中小学教育采用的都是负反馈型的教育：老师总是在你的功课中指出你错误的地方在哪里，而对你做的对甚至是做的好的地方视而不见。批评或者指出孩子的错误不能让他在某方面变得更优秀，只能让他变得更平庸。如果你想让你的孩子更优秀，就需要在孩子表现得好的时候，不吝啬你的表扬，及时给予合适的正反馈，而不是在他“弹错”的时候立刻批评指正。挥洒个性的本质不是什么全面发展的心理素质，而是长期正反馈训练给他带来的强烈自信。
有人戏说，中国的足球不行，应该在高考科目中加上“足球”。现在我认为，如果真的在中学阶段加上这一门高考科目，那中国足球就真的没法看了，因为他在足球场上根本没有所谓的“正确”答案。
最后拿万老师的话结束全文：教育改革的正确方向不是什么停火协议，更不是取消奥数，二是给特长生提供更多的上升通道。
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