蹊跷的100元钱

     

    上午第一节课下过课的课间，七年级一名男同学走进办公室。

    “老师，今天早饭的时候，我在餐厅捡到100元钱。当时现场也没有人说谁丢了钱，所以我把钱交到您这儿吧。”

    “太棒了，你表现太好了。一会儿我一定要广播表扬你。期末的时候，我一定要发给你美德少年的奖状。来，把你的班级和姓名写在我的工作日志上。”

    他写好以后走出了办公室门儿，我立即拿起话筒开始表扬:七年级三班谢遥同时拾钱若干元，主动上交。我们全体同学要学习他这种拾金不昧的精神。谁的钱丢失了，请及时找我认领。

    第二节下课时，七年级三班的另一名男生找到我。“老师，我刚才早饭的时候在餐厅丢了100元钱，我们班的谢遥同学刚刚交给了你。”

    我连忙询问他的丢的钱的特征。他说钱是崭新的，折叠了几下，有点儿皱巴巴的。基本跟捡到的钱特征符合，我没再多问什么，就把刚上交的100元钱给了他。并且让他在我的工作日志本上写下来认领记录。

    下午午休过后，八年级一名女同学忽然找到我。“老师，我丢钱了，丢了100元钱。您上午广播的时候我下来找你，没找到你。”

    我问她丢的钱的特征，她说:“钱是七八成新的，揉叠的皱巴巴的。看着又像很破。”

    这也真是奇怪了，太蹊跷了。以前没有遇到这样的事儿，一个同学拾钱，两个同学来认领，钱的特征说的都差不多。

    不行，一定要把当事人都叫过来核对这样一件事情，让这件事水落石出。

    我于是通过广播将拾钱的同学和两名领钱的同学都叫到了办公室。当面询问和查验。

    那个领钱的男生支支吾吾。“老师，这100元钱是我的。我原来是拾到的。准备上交的。后来丢了。听说我们班谢遥同学拾到了，所以我就认领了。”

    听这原因，这钱压根儿就不是他的。他好像在编故事。

    “孩子，不要再编故事了。这钱是你的吗？”

    “老师，我已经说过了，这钱不是我的。”

    “孩子，以后记住。不是你的东西，以后可不要乱领了。你今天也表现的非常好，知错就改。老师也要表扬你。下次拾到东西的时候，一定像你们班谢遥同学那样主动上交。”

    孩子点点头，眨了眨眼睛。心头的愧疚和悔恨应该会一闪而过。

    我把这100元钱交给八年级那名女生，他连声说谢谢。我告诉他你应该感谢谢遥同学，也应该感谢这位男同学。同时以后注意做事谨慎小心，不要再丢失东西。

    蹊跷的100元钱，终于回到了主人的身边。孩子们也在这样的故事当中受到了各自不同的教育。教育没有小事儿，在平凡的平常的教学生活中。