昨晚，与孩子又去上了老师的作文课，这次老师分别让每个人朗诵诗词。
看着坐在一起的，三四年级的学生。孩子一出口，便知有没有。有些孩子相当自信的，朗诵了李白的《将进酒》，曹操的《观沧海》，还有梁启超的《少年中国说》，一个个声情并茂，还有一个孩子朗诵了自己写的诗，写得非常有意境。
我与一位妈妈在那里小声聊天，那位妈妈指着自己写诗的那孩子说：“这个孩子一看就长着一张学霸脸。”我说：“其实每个孩子都是有自己的特点，尺有所短，寸有所长，每个人的长处不一样，这群孩子在一起有互补的作用。”
那位妈妈又说：“这才三四年级的孩子，朗诵的这些诗，都是上初中的学生学的课文，这肯定是老师从高年级选的学生。”
我就说到：“老师收学生都有他的原则，高年级的学生与低年级的学生也坐不到一起，人家也不会来。重要的是，如果家长喜欢，向这方面引导，孩子有兴趣的话，背这些诗是没有多大难度的。我家亲戚的孩子，现在四年级已经背了几千首诗了。”
从孩子朗诵诗的过程中可以看出来，家长和孩子都做了充分的准备。反观我家孩子在朗诵的时候，结结巴巴，我当时羞愧难当，恨不能找个地缝钻下去。
我在找诗的过程中是很用心的。可我忘记了，一个最关键的环节，陪孩子练习。我把诗拿给孩子，只让孩子读了几遍，并没有认真的和孩子去练习和分析，更没有锻炼孩子的朗诵能力，结果在课堂检验的时候，孩子居然把作者的名字都读错了。
课后，我不禁感叹，现在孩子学习真是拼妈的时代呀！
孩子班上，此次语文小测验，全班语文90分以上的只有三人。其他的都不太理想，特别是60分以下的人就占了24人，相当于全班同学的一半。
不管语文老师的教学水平怎么样，语文成绩想要提高，在于平常的积累，不是一朝一夕就能出成绩的。
观察了三个语文90分以上的同学，一位是全职妈妈，每天都陪读到很晚，他妈妈相当重视孩子的语文，几乎是和孩子同时学习。另一位是上过课外辅导班的，这位妈妈非常重视孩子的教育，给孩子报了全科辅导。虽然自己没有时间陪伴孩子，可对孩子的教育是毫不松懈的。还有一位孩子从外校转过来，自主学习能力非常强，喜欢学语文，语文成绩从来没下过90分，这主要归因于她妈妈对她培养的良好学习习惯。
昨天看了一下，和我坐在一起的学生家长，妈妈占了90%，可见妈妈们对孩子教育的付出有多大。
从孩子生下来，生活的一点一滴，陪孩子的日日夜夜，每天我们都在想，怎样能把这个孩子培养成才？怎样能让孩子上到最好的学校？怎样能让孩子考出好成绩？
孩子的每一点进步，都渗透着母亲的心血。
之前我认为陪伴孩子，就是对他最好的教育。给他找好学校，好老师好像就看到了名校的希望。让自己每天不停的学习，来引领孩子学习。
现在我发现我的想法有失偏颇。陪伴，要高质量的陪伴，孩子感觉到有所收获的陪伴才是好的陪伴。好学校，好老师都比不上一个好妈妈来的重要。另外想要引领孩子学习，得让孩子知道你在为了什么学习，并不是做样子给他看的。
比如考职称，是为了升职加薪，并且要把自己考过的证书给孩子看。学习英语是为了查资料和与人交流，时不时的可以和孩子对几句话，把他的兴趣引出来，他就会自主学习。
现在孩子的学习，几乎都是从拼妈开始。妈妈越用心，孩子成绩越高。反之，孩子成绩就会越来越低。
妈妈决定孩子的未来。
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