双减并不等于不考试，而是对一线教师提出了更高的要求。如何在减负的前提下实现提质增效，是一线教师需要思考和实践的。
对于考试来说，在双减的背景之下，结合新课标的理念和要求，考试评价应与新课程背景下的教学观相契合，以“一切为了学生的全面/健康，持续发展”为主旨，在命题时要关注学生高阶思维的考察，全面评价学生在知识技能，数学思考，问题解决和情感态度方面的水平，发挥命题评价的育人功能。
双减并不等于不考试，而是对一线教师提出了更高的要求。如何在减负的前提下实现提质增效，是一线教师需要思考和实践的。
对于考试来说，在双减的背景之下，结合新课标的理念和要求，考试评价应与新课程背景下的教学观相契合，以“一切为了学生的全面/健康，持续发展”为主旨，在命题时要关注学生高阶思维的考察，全面评价学生在知识技能，数学思考，问题解决和情感态度方面的水平，发挥命题评价的育人功能。
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本文标题：2022-06-22
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