从2017年开始做语言类的自媒体到现在，我在这个问题上特别纠结：我如何从一个学习者的角度去教别人去学习。
为什么一定要从一个学习者的角度?
巴菲特的投资公司叫伯克希尔，他有让人一个无法拒绝的理让人选择他的公司。他说，我自己财产的98%以上都在这个公司，我们的钱会放在一起。这也是一个世界上最成功的投资者奉行的哲学，投资经理人和客户的利益绑在了一起。他的哲学让我思考，要解决一个问题，只可能你在这个问题之中。我遇到了学习外语的问题，别人也遇到了这个问题，我觉得解决的问题还是很好有意义的。当然，开始思考语言学习的问题的时候，巴菲特还没有出现。
对于一个偶然学习新语言的我来说，我身边的朋友、老师、学校并没有回答我心中的疑惑。我又比较执着于得到答案，所以要自己去解惑，最后决定要把这件事情好好做。久而久之，我发现了我的身份的尴尬。
在我花费大量的时间在做外语相关的事情时——去告诉别人怎么学习时，我从学生的状态装换到老师的状态。学生，是一个探索（或者摸索）的状态，老师是一个走在前面的带领的状态。这是一个等待、被动、被引导，到行动、主动、做引导的转变。这种转变是我选择继续探索而必须做出的，要做一种自我引导。
那么巴菲特怎么办？
我的意思是，巴菲特说要当一个很好的基金经理，必须要把自己的利益和客户的利益绑定。那么很明显，老师和学生的利益是有冲突的。
老师和学生是有冲突的。
比如我要写一篇文章纠正口音的文章，体现为我如何在实验性经验之上且又要在严肃的指导性意见之下，不能是一个经验式的陈述也不能是一个严格正误的引导.....
有个用烂了的比喻，说老师是园丁，学生是花朵。这个其实是国际化认可的比喻。园丁，要浇水、除虫、除草，要维护一园子的花。而花朵呢？大概是努力活着，努力长大，努力受到园丁的关注。老师的任务是，为学生创造学习的条件。而学生，是寻找解决学习问题的途径。老师是要回答，但是老师的回答，可能阻止学生的追寻。而老师不回答，学生又缺乏引导。老师看的是一个园子的花，而学生看到的是自己这一朵。
或许应该这么说，这种矛盾不是老师与学生的矛盾，是教与学的矛盾。教与学是有天然冲突的。教学一体，这就是一组矛盾体。
如果这样想，巴菲特的话可以换个方式理解。
他说的利益统一，讲的是立场的统一，并不只是身份的统一。也就是说，一个老师其实未必和学生站在对立面，要是他没有被自己的身份驱使。这个老师可能还没有照顾满片花园，只是在天天打瞌睡。
请问：
一个走在最前面的学生，他（或者她），到底是学生还是老师呢？
2019.04.07
V atchengduwework
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