【奥地利】 阿弗雷德.阿德勒 著 李青霞译 沈阳出版社
第一章 生活的意义 其中一节：童年对人生的影响 摘录
1、在儿童发展的前五年，已经具备了一套固定的行为模式，即他们以怎样的方式和方法对待一切事情。
2、对孩子而言，即使对意义的认知已经偏离正轨，即使他们所采用的处理方式还会带来接二连三的错误，他们也不会改变。只有他们重新检讨，对自己的认知加以改正，才会使他们对于人生意义的理解得到改变。
3、1）身体缺陷：成年人中的失败者，大部分是因为在童年时期就未对人生的定义形成正确的认识，并让这种错误的观点一直发展。其中包括那些再婴幼儿时期患病或存有缺陷的孩，这样的孩子经历了痛苦的童年，根本无法意识到人生的意义就是对社会的贡献。除非让那些与他经历相似的人对他加以指导，让其将关注力放在他人身上，否则他们一生都会以自我为中心。
2）溺爱：家长对孩子过于溺爱也是导致孩子对生活的意义进行曲解的一大因素。过于受宠的孩子在长大后，很可能会成为危险人群。
3）冷落：受冷落的孩子根本不知道关心和互助的概念……当他们生活中遇到不悦，总会高估困难的程度，从不去争取他人的帮助……实际上，任何经验都无法与感情相比拟。母亲最初的任务就是让孩子一出生就感受到对自己的依赖之情。继而，她可以让孩子将这种感情范围扩大，直至周围的每一件事物。如果母亲没有完成这一任务，也就是没有让孩子对周围产生兴趣，并形成合作与互助的情感，那么孩子就很难对社会形成关注，也很难再有与人合作的意识。
今天读了《自卑与超越》这本书的部分章节，我将其中“童年对人生的影响”这一章节的部分内容做了摘录，在孩子的成长过程中，我们可能会遇到各种各样的问题，而童年时代的某些烙印甚至于会影响到我们成年以后的生活。
在摘录1中提到在孩子出生的前五年就已经形成一套该以怎样的方式对待一切事物的行为，这让我想到我自己小的时候，在我大概八岁的时候，和哥哥姐姐一起成为了留守儿童，虽然那时候的自己年龄还比较小，但父母给予我们的家庭教育，以及他们为人处世的方式基本在我的脑海中好像都有轮廓模型，这是家庭教育给予的影响。因为在太小的时候，在我们那个年代以及所处的环境，我可能还获得不了太多外部的资源，唯一的方式可能就是家长的言传身教。
对于摘录2中提到的问题，我之所以把这句话摘录下来，是因为我的侄女最近就出现这样的问题，搞得我哥和嫂子特别的头疼。总是忘记老师布置的作业或者不抄写记录老师布置的作业，因为这件事情，孩子被批评教育，可能没少掉过眼泪。对于这件事情，我觉得必须得先让她自己意识到事态的严重性，如果一直处于这种状态，她已经习以为常，大不了就是被父母责备，被老师批评。就像我们做老师的时候，有一种错误就是说了一千遍一万遍，学生自己不去更正，这个错误就会永远的在他身上发生，改变不了。
对于摘录3，其中的三种现象就是三种问题儿童。对于有身体缺陷的儿童，作为父母以及周围的人应该给予更多的关注和爱。不对别人的缺陷妄加评论，不指指点点就是最好的关爱。对于被宠爱的孩子，我只想对自己的孩子说，爸爸妈妈可以爱你，但绝不宠溺你。只有我们的爱是积极正面的，你以后的人生才会是正面的。对于被冷落的孩子，这里面提到了一个母亲的重要性。我想不管是哪一种孩子，都需要母亲的爱，需要母亲温柔的守护。这里，我特别想说的一点，就是一个妈妈的心情会影响整个家庭的气氛。那天，我开玩笑的跟我妈说：我们小时候，只要一生气，我们三个就害怕，感觉天要塌了一样。事实就是如此，小时候一看见我妈不高兴，我就特别的害怕。小孩子的天空就是妈妈的心情，妈妈高兴就晴空万里，妈妈不开心就阴云密布。我也想以此告诫自己，做个快乐妈妈。
每个人的童年只有一次，为了让孩子能有个健康快乐的童年，我愿意去努力，去学习，去做一个合格妈妈。
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