河南王红顺校长是一位很有创新力的校长，他对合作学习理解很透彻。
合作，而不是合做、合坐。
什么时候需要合作学习
（1）一个人独立完不成，必须小组合作的观察、实验、活动；
（2）同一性质多项内容或同一问题的多个侧面，为了节省时间，为了资源共享，可以采取分工协作形式；
（3）当问题可能有多元答案、多元解读时；
（4）对某个答案、观点有质疑争论时；
（5）面对新问题、新情况一时束手无策时；
（6）问题解决需要创新思维时。
不需要合作学习情况
书上有现成的答案的；
答案简单的、唯一的；
学生自主就能完成的；
学生合作也不能解决的。
依据学科、学段、内容科学选择合作学习策略。
同伴互助习学法；
结对反馈法；
三步采访法；
限制发言法《发言卡》；
复述通行证；
协作互助法（二次分组、切块拼接法)；
跨组反馈法（组际评价法）；
循环交流（内外圈）；
跨组二次交流（一人走，三人留）；
自由碰撞法（世界咖啡）。
关注合作学习效果达成
合作学习后产生了N+1个观点；
有新作品、有新成果。
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本文标题：合作学习的意义
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