学非探其花，要自拔其根

阿福童财商课的开展，在我校风生水起、有声有色。刚开始听网络主讲教师的授课，内容主要有理财、旅游、产品推介等;形式主要在教师引导下，学生自主设计理财、推介家乡的特产和旅游线路等。在助教张老师的努力下，孩子们完成了许多作品，文字作品、绘画作品、思维导图式的作品，并在平台上进行展评，获得了大量点赞。

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我很赞同这样的课程和以这种方式授课。曾几何时，我们苦苦挣扎在书山题海之中，部颁标准专家推荐孩子们要读的书目成百上千，创新精神实践能力的全新发展，有赖于在茫茫题海中奋勇操练，可还是没有打造出我想看到的优秀战士。我很享受这样的学习，做自己想做的事情。曾几何时，我们逼着孩子听我们讲，各色课程排得满满当当，有时不得不走马观花;我很欣赏这样的理念，领着孩子顺着正确的方向自主学习、自我教育。曾几何时，我们甩开膀子喊破嗓子，当一转身的一霎那，孩子立马象变形金刚换了样子。

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本想就是这样一个课程了，也算是我校课程体系的一个补充。可是，昨天的阿福通行为银行体系的培训，使我又开了另一只天眼。阿福童唐薇老师她们，把行为银行体系开发成了学校德育体系，引导学生自我道德教育和行为约束。这就有意思了，这还是一门课程吗？这是一个体系，是组织不是单个的细胞。按照钱学森的工程控制论，都可以进行社会公德、学校规则、个人道德、行为养成、未来期待等的工程控制了。课程开发就是这么有意思，说它难吧，循着成功的经验体系顺藤摸爪并让这个藤嫁接出五颜六色的爪;说它不难吧，谁人给你做表率？因为你就是表率。南方人懂得做事，不但多谋而且善断，还来一点小资情调，事情发展自然水到渠成。北方人艰苦创业，承载着前辈的千秋基业，粗茶大碗来守成。当有了一群愿意变革的家伙，放下锄头我们如切如磋，如琢如磨，换种方式去开疆拓土。

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他山之石，可以攻玉。以我的理解，阿福童行为银行就是要为学生的道德养成、行为习惯建设一个银行储存起来，以便于大家存取。我们的孩子，能够储蓄的行为少，被他透支的行为多。有些孩子不守公德、不遵纪律、不爱学习、没有追求、行为习惯差，当我们这个银行成立后，注册资金可能很少吧。还好我们有充足的流动资金，相信通过我们所谓的商业行为，我们赠取的利润滚动发展，会使银行业景气指数飙升。

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好了，为我们的储户建立帐户，分发存折和一定数目的明德币做为启动资金。不要害怕沾上铜臭和物欲横流，犹太人自幼就有经商天赋但仍在各行各业人才辈出。我们把孩子们的行为习惯写入存折帐户，如集会习惯、卫生习惯、上课习惯等，每学期三个即可。当你违反了规则，就扣除你相应的明德币;当你行为良好或有进步，就奖励你明德币。一段时间后，你积累的代币就可以到明德超市购买你喜欢的物品了。

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所谓试玉要烧三日满，辨才须待七年期。以这样的德育体系持之以恒，看在眼里，抓在手里，辨在心里，学生呢只有通过自己的行动自我约束，自我教育才能取得想要的物质收益和精神追求。不是总也看不到你想看到的学生吗？或许不久的将来，蓦然回首，那人却在灯火瓓珊处！