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01
学期初的时候，阿志妈妈总是很暴躁，她常常在班级群里说：
“老师，阿志的作业本忘记带回来了。”
“老师，阿志XXX忘记带了！”
“老师，阿志又把XXX落在学校了！……”
“老师，阿志……”
隔着屏幕，我都能够感受到她那种快要被阿志弄崩溃的、抓狂的情绪有多么强烈。
我猜，阿志妈妈心里一定在想：天啊天啊天啊天啊天啊阿志什么时候能够变好一点点？不要再这么丢三落四？
我和阿志妈妈打了一个赌：只要阿志妈妈不再插手阿志的书桌，不出一个星期，阿志肯定会来个“大变样”——他不会再丢三落四。
阿志妈妈狐疑地看了看我，“这能行吗？”
“行不行，我们试了再说。就是有一点，不管阿志动作有多慢，不要去帮忙。”
阿志和阿志妈妈都表示同意。
02
因为现在每天有四门学科的功课要带回去复习，所以我给阿志准备了四个文件袋。
我把他叫到身边，告诉他：四个文件袋，不同的学科的书籍要装进对应的写过学科名字的文件袋，从小（本）到大（本）放。另外，只要拿出来过的东西，用完要马上放回文件袋。
阿志真的很聪明，我一说完，他就开始收拾，先是把所有的书籍进行分门别类放，然后按照类别分成四堆，再按照从小到大叠好放进了文件袋。
整个过程大概花了五分钟。
他做完了这些就抬起头，对我高兴地笑。我大力夸奖他干得不错，承诺他：要是能够坚持一个星期，就让他当同学们的小老师，给大家上一节书桌整理课。
而一个星期后，阿志已经能够非常流畅地把这个收拾的过程用两分钟就做给全班同学看，还能够配上自己的讲解词，班里有的同学也像他这样做了起来。
于是，群里喊东西忘记带的现象就减少了很多。
03
这件事对阿志妈妈触动很大，但是她说：我也教过他类似的方法啊，但是他就是懒得收拾。
言下之意，是为什么老师来说了就有用呢？
其实，当然还是有不一样的地方啊。
收纳方法其实很简单，阿志一遍就能弄明白了。所以除了方法之外，最重要的是要让他有动力去做这件事。
我的做法很简单也很直接，就是给他一个机会，然后每天跟进。
先来说说这个机会。
我让他来上课，给同学们做生活指导老师。这就意味着，他是这个领域做的最好的人，这对他来说是极大的肯定，也很有成就感。所有人都需要被肯定，孩子也是一样。
成就感是推动人往前走的动力。所有的赞赏，要是给人带来成就感，就会让人的积极性大增。
我们成年人也一样，通过工作获得成就感之后，自己做工作也会更加卖力。孩子当然也是如此。成就感让阿志能每天坚持去做，这一项，就足以给阿志带来改变。
04
再来说说“跟进”。
跟进的重点就是，要让孩子知道你在关注他，他的所作所为，都有你在旁边观察和在意，他并不是一个人，有人在他身边表扬他的进步，指出他该前进的道路。
在阿志练习的那一个星期中，我也常常关注他的收纳情况，及时给他肯定。
“阿志，比昨天快了一分钟了哦。”——于是，阿志知道了：收纳的时候需要更专注，要更快！
“阿志，从小到大这样放，看起来特别整齐，不错哦。”这是暗示阿志，按照一定的摆放方法，收纳才会更整齐。
……
你想教孩子做事，就先给他成就感，然后一直跟进他，他会越来越能干！
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