老师都不知道学习的实质，还怎么教得好学生？

2016的二月份我在一家补习班上班，下面是我负责的三年级的孩子，我带的孩子不是很调皮，那时候我觉得部分的接受能力是比较弱的，现在看起来不是他们接受能力弱，而是他们没有学习方法，而且我也不知道学习方法，与其说是学习方法，还不如说不知道学习的实质。所以，有部分成绩上不去的孩子，我真是愧对他们了……

老师都不知道学习的实质，还怎么教得好学生？

下面这个漂亮的小女孩叫络缇，刚去接她回去补习班的时候，一眼就特别引人关注，穿着粉红色的棉衣，安静的坐着等着，真的像个天使，她的成绩是在六十分上下的，虽然很乖，作业很认真写，但是成绩就是上不去，首先我抓英语，让她写完作业就背英语书，英语后来能上九十分了。但是语文就很难上八十，作文要不写不出来或是有很多语句不通顺的毛病，背诵的总有错别字，我不知道怎么做，除了让她背模版，背书我都不知道怎么才能让她进步，后来期末语文还是六十多。

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这个一看就很好动的女孩叫胡菲，她有时候真的任性到胡作非为，但是成绩一直都很好，就是话太多，会影响其他同学写作业，所以我都是安排她一个人坐，但是她会很热心帮助其他同学解答问题，而且不会说谁谁很笨，还会变换着方法来教其他同学，非常耐心，遇上她心情不好，她就没那么配合你的了。对于三年级孩子，印象中他们最害怕的数学题之一就是单位换算了，特别是小换大，她刚开始也不懂，后来我逼她做题，她自己悟出来了，还去教其他同学，我到现在都不知道她为什么教得懂其他孩子，而我说了好几遍他们都不懂。

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现在她们读五年了，希望她们更上一层楼吧！

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2016的九月份我去了一家公立学校当代课老师，教三年级语文。下面的是年幼版F4，他们听到期末成绩进步五分就有照片的他们马上一放学就找我帮他们拍照，都不是省事的人儿啊……

老师都不知道学习的实质，还怎么教得好学生？

这种正式的大课堂的教学，我第一次，一个班76人，跟镇中心小学的孩子人数相当，因为是农村，很多儿童都是爷爷奶奶带着的，所以特别难跟家长联系，这与我在补习班的对比差太多，全班就一个孩子上补习班的，我虽然认为小学生没必要上补习班，但是在农村，没有家长亲自监督，还是放在补习班会比较好。学英语的我被安排上语文，我真的不知道该怎么上好，我的语文才高中毕业啊，有时候太难得句子不知道怎么解释给他们听，基础的字词句他们又不在乎，太简单，但是错的多都是基础，在第二学期的期末考试复习周，我同事说上学期她是把知识点重复又重复的听着默写，她班孩子成绩才上去了。我想了下，那就用吧！宁愿不要难题的分，也要拿到该拿的基础分，所以我那两周一直重复听写让他们默写课本的知识点，效果真的是一天比一天好，听写的分数也慢慢上去，并且在期末级里排名前五六名都是我班的，另一个班是级主任教的，压力真的很大。

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到底是什么原因，重复真的有用？

2017年的六月，我打算考插本，一是为了有资格考上岗考，而是弄懂学习本质。

当有一天，我在网上看到核聚老师的这篇文章时，https://www.zhihu.com/question/26662321/answer/137729241?utm_medium=social&utm_source=wechat_session&from=singlemessage&isappinstalled=0

我明白了，原来学习的本质是进步，而进步的本质是把握住能把握住的点滴，而不是一把抓，把一堆知识扔给学生就好了，自己坐着等待分数出来。

很多时候，你以为学生是懒，其实他们真的不知道怎么学，因为怎么学都看不到好结果，好分数，为什么别人分数就那么高，自己怎么努力都提高不了，真的就是不知道方法，就像曾经的我。

想当老师的我，就是想通过自己在插本复习过程中实践，等我再当老师的时候，我可以把自己的而不是别人的经验告诉他们，这样的学习，就是用进步本的方法，踏踏实实重复，日复一日地重复，就可以进步，而且还要无条件地一直鼓励他们，相信他们！

我想帮助那些需要帮助的的孩子，那些跟从前的我很相像的孩子，在这同时也是在拯救我。