看完了俞老师《教育的情怀》这篇演讲，受益良多，同时也让我明白了真正的教育是什么，好老师的标准是什么。
在迷茫的青春期，好的老师应该告诉学生，只要你愿意付出努力，你的生命可以比现在更好。就像俞老师说的，不管学生是怎样的状态，我们都要用自己的励志教育去鼓励学生发自内心为自己未来拼搏的精神。自信的，老师让学生更加自信。优秀的，老师可以告诉学生有更加优秀的路可以走。自卑的，老师可以告诉学生你是自信的。
老师的课堂除了传授知识外，还有一种魔力，是能够让学生从内心点燃“让自己更好的火焰”。老师有义务帮助学生让他们变得更好。帮助他们提高分数，帮助他们提高学习的积极性。
俞老师还聊到了新东方的功利与非功利的追求。功利的追求，就是怎么提高学生的成绩和分数。因为分数成绩对孩子来说，确实是非常重要的门槛。但是新东方必须从满足功利的需求升华到非功利的追求中。比如培养孩子的个性、人品、人格，未来孩子真正所需要的品格和价值观的建设上面。
关于非功利的追求，俞老师重点说了三个方面。第一个方面是老师帮助学生获得自信。这个可以通过帮助学生提高分数来解决，老师还需发掘每个孩子身上的优点，针对这个优点予以表扬肯定，引导他们去发挥自己身上的优点长处。为什么国外大部分孩子少有自卑的，因为国外的教育系统以鼓励学生和发现孩子长处为最大特点。第二个方面老师要帮助学生看到未来。很多学生不喜欢学习，是因为看不到学习对未来的好处，老师必须告诉孩子这一点，可以共同探讨未来的发展方向。第三方面就是帮助孩子塑造健全的人格。成绩好的同时，要阳光自信，快乐大度。不走极端，不斤斤计较，健全的人品人格关乎孩子的一辈子。
俞老师还讲到了真正的教育是什么，举了二战时期的一个例子。“二战后一名纳粹集中营的幸存者，成为美国一所学校的校长，每当有新老师来到学校时，校长就会给这位老师一封信，这封信是这样写的：亲爱的老师，我是一名集中营的幸存者，我亲眼看到人所不应该见到的悲剧，毒气室是由学有专长的工程师建造的，妇女由学识渊博的医生毒死，儿童是由训练有素的护士杀害。所以，我怀疑教育的意义。我对你们唯一的请求是请回到教育的根本，帮助学生成为人性的人，你们的努力，不应该造就学识渊博的怪物，或者是多才多艺的变态狂或者是受过教育的屠夫，我始终相信，只有孩子具有人性的情况下，读书写字算术的能力才有价值。”
有人问，当一个人特别喜欢听贝多芬、莫扎特的古典音乐，喜欢读雪莱的诗歌，这样的人会不会更加人性一些呢？
不一定，因为当年很多纳粹的高官每天做了很多惨绝人寰的事情之后，晚上听莫扎特，朗诵优雅的诗歌。人性不是一件抽象的事情，更多的是一种行为的坚持，就算面对外在的压力，你也能坚持你认为正确的事情。
什么是有人性的人？俞老师大意是这么说的：一个有人性的人，首先有一个正确的价值观，对身边的人仁慈善良，有悲天悯人的情怀，得到别人帮助的时候，知道感恩，知道什么是真善美，在危险和诱惑面前坚守自己的底线。这些关于人性的教育，也是老师有义务教育孩子的。
俞老师还谈到了一个国家的兴旺在于人们所受的教育，公民的人文素养，人们的远见卓识和品格高下。前提是这些来自于对人们人格平等、思想自由、精神独立的教育。
知名教育家、作家潘光旦说过这样一段话：“真正的教育有一个重要的前提，就是每个人都有一种内在的智慧，并且具有这种智慧去应付环境，解决问题的能力，教育与宣传的最大区别，前者依靠启发，后者依靠灌输。”看到这段话，让我想起了生活中有一种人，虽然没有读过什么书，但是特别有智慧。而有的人读过很多书，却不够智慧一样。
关于教育的大方向，我特别认同俞老师的这些观点：“教育之道，以良知、理性、仁爱为经，以知识、科技、创新为纬，造就新一代人格平等、精神自由、思想独立的国民。良知、理性、仁爱是刚才我说的人性，知识、科技、创新是我们所说的学问，人格平等、精神自由、思想独立是人的立身之本，这些加起来构成了教育最重要的内容。”
俞老师对于新东方的初心，一直没有变过，必须把家长和孩子的诉求放在心中，提高分数和成绩的同时，要培养孩子的人品、未来和自信，把他们的人格平等、自由思想、独立精神培养出来，他们可能就是未来引领中国的精英。
对于老师的培养也很重要，这关乎到教学质量。俞老师之前教托福的时候，每年一定要亲自参加一次考试。也有的老师为了真正了解学生的考试，自己参加高考。优秀的老师，专业过硬的同时，给学生传播的理念也必须是对的。这也是对老师的考核，考核的标准除了提高学生的成绩，还包括核心要素：你是怎么向学生传播人性的，怎么让学生有更广阔胸怀的，怎么让学生有更开朗个性的，怎么让学生看到未来的，怎么样让学生内心被点燃、充满自信的。
对老师的不断培训教学技巧和进修，是必做的工作，但是落点必须在人文情怀和教育情怀上。俞老师的理念是每位老师得有超越现实之上，去追求更崇高的东西。也就是说，让老师有钱的同时，人格高起来，对于新东方来说是一件非常重要的事情。
新东方坚持走在正道上，踏踏实实做好教学质量。坚持走在正道上，也许慢一点，但事情总能做成。越是在快的世界里，精工细作才是打造好东西的坚实基础，相信慢工出细活。
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