许老师上《苏州园林》
昨天，许老师在我们班上《苏州园林》，学生的课堂表现很不让人满意。
课堂上，学生的纪律倒是挺好。不像平时那样说话随意，偶尔哄笑。尽管老师提的问题，难度都不大，他们稍作思考，是可以有自己的看法的，但是，举手发言的学生寥寥无几。当老师以开火车的形式，找一排学生回答问题时，他们站起来发言，他们无论是读，还是说，都表现的头头是道。
为什么偏偏不愿意举手发言呢？回来以后，我在反思这个问题。
反思之后，我觉得原因有二。
一是平时我的课堂，比较随意，上课不够严肃，有时候还会调侃一下。昨天上课，换了一位新老师讲课，再加上来了几位听课的老师，他们有点紧张，因此不敢发言。
今天，我上课前调查了一下，果然如我所料。我问他们：“昨天下午，许老师在我们班上课，你们的表现老师很不满意。老师提的问题并不是无话可说，你们为什么不举手发言呢？”学生七嘴八舌地答：“跟平时不一样，换了新老师”“来了那么多听课的老师，有点紧张”“不敢说，怕说错了。”
确实，这是其中一个原因。
但我觉得，还有一个重要的原因：平时课堂上，我讲得多，学生说得少，已经习惯了老师讲，他们听。反思一下我的课堂，在课堂上，我往往为了完成教学任务，不耽误教学时间，不敢放手给学生去思考，去探究，去解答。事事包办代替，老师讲得多，学生活动得少。从而，他们已经习惯了。
反思以后，我觉得我的课堂需要改变。把课堂还给学生，让他们成为课堂的主体。这是目前亟待解决的问题。
记得有一段时间，我把课堂交给学生，让他们自己去发现，自己去探究。给他们一定的时间，探究之后汇报探究结果。他们的探究结果和发现，大都是让我眼前一亮的。不知道从何时起，我居然就慢慢地不让他们去探究，去发现了。课堂，开始成了自己的一言堂。
这，真的是个大问题。
统编教材更需要培养学生的能力，发展学生的核心素养，让学生学会阅读，对文本阅读有自己的体验，有自己的看法。学会写作，学会表达，会运用祖国的语言文字，提升学生的语文素养。
改变，从明天的语文课开始！
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