爱上学习-戴老师相关论述摘抄
第一、原理
孩子们天生爱学习,人的大脑就是天生的学习的工具。你可以想象一下,我们原始人,在原始社会,那么恶劣的环境下,不学习,怎么生存下来吗?不学习,怎么会有我们呢?比如说,怎么学习抓动物,怎么学习去树上抓果实等等。
包括,我们现在刚刚出生的孩子,他们携带了原始人遗传给他们的基因,他们的学习能力非常强,比如说,我的孩子第一次学习开灯和关灯的时候,一开亮了,一开灭了,非常的开心,非常的快乐;再比如说,我们很多小孩子,从来没有上过学,就会说话了,而且表达的非常的清晰。那么问题来了,为什么我们的学校的学生不爱学习呢?
当然我们有很多方面的原因,在很多原因中,有一个非常重要的是原因,那就是文字,是文字阻碍孩子的学习。文字是什么,文字只是一个符号,只是一个事物,一件事情,一个现象的一种符号而已。比如说,我们说香蕉,香蕉本身是个事物,而香蕉这两个字是这个事物的符号而言。
我们来说一句古文,滕王阁序的,落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。让还没有见过的落霞、孤鹜、秋水的孩子去念这首诗歌,孩子们会有感觉吗?没有的,唯一学习的方式,就是死记硬背,我当年就是死记硬背滕王阁序,越背越枯燥,越背越没有意意思。
自从有人类以来,人类几百万年的学习能力,而人类具有文字学习能力的话,只有几十年时间。突然之间,要让我们改变学习方式,人类是很难受,是适应不了的。现在还真有这么一种病,那就是阅读障碍症,孩子一旦看到文字,就失去了学习的能力。但是当他们走向社会,走向真实世界的时候,这些孩子还是非常正常,甚至有非常好的成就。
第二、 方法
向真实世界学习,向现实世界学习。你可以想象一下,真实世界,我们的孩子怎么可以接触到那么多的真实世界呢?
具象法:
既然我们的孩子不能够接触到真实世界,我们可以利用一些方法,将真实世界搬到教室中去,或者是间接的搬到教室中去。比如说,刚刚和你念的那首诗句,可以直接放和这首诗歌的照片和视频给孩子们,相当于将真实世界的信息搬到教室中去。现在我可以具体来谈谈怎么样将真实世界搬到课堂中来:
第一、媒介法,什么意思呢?现在大家手机不是很方便吗?当你想要传播一个知识,或者传递一个原理的时候,那么你就可以随手拿起手机拍一张照片,甚至拍一个视频,让孩子们看。我就经常用这一招,上次我们孩子问我了一个问题,问我大米是什么来的呢?我用文字表达的不是很清晰,于是我就现场百度一张水稻的照片,再加上一些语言的描述,我的孩子就对大米是怎么来的有了一个非常深的了解。
第二、体验法,什么意思呢?就是我们能不能创造一种情景,让孩子去体验,去感受。比如说,当你要上一个话剧课,你能不能让孩子参与话剧表演,再比如说,上次我们学校为了能够让孩子对近视引起重视,于是就开展了一个远离近视的活动,再比如说,上次我上一次班会课,有一个环节,就是要夸夸我们的自己,就采取了,将自己想要夸的人,贴上对方的身上,看那个同学的身上被夸的非常多。
第三、展示法,当孩子不能够体验,可以将一些具体的事物,带到班级里来,或者是做一些实验,让阐述一个道理,一个意义。
因此,当你想要表达一个观点或者想法,甚至你要传播一个知识,你第一时间,能不能想一下,是否能够用一些媒介法,体验法,展示法,将你想要表达的知识,具象化,让孩子能够充分理解知识。
总之,我们的孩子是天生就是爱学习,只是我们没有掌握孩子的学习的方式,他们善于向真实世界学习,而不是向文字学习,那么做为老师的我们,就应该给孩子创造各种各样的具象法,用媒介,用体验,用展示等各种各样的方法,帮助孩子理解抽象的知识。
当孩子已经理解真实世界的事物的现象,那么孩子要参与真实世界的事情,比如说,要让孩子去学习一个广播体操,应该怎么学,这就是今天的文章,我想要和你分享的内容:
第一、 拆解
第一个和你分享的关键词:拆解。不知道,你有没有这种感觉,当领导分配你一个任务或者给你定一个目标的时候,你会特别的迷茫,甚至会非常焦虑,很难受,那么为什么会有这样的现象发生呢?其实,就是领导没有将目标进行拆解,将任务进行细化,而是需要你自己去拆解,自己去细化,一旦自己能够拆解或者细化的时候,那么我们也就没有那么多焦虑和密码等负面的情绪了。
我一直和大家讲游戏的时候,游戏设计师为了能够让我们对他们的产品感兴趣,其中他们做的一个非常重要的事情,那就是游戏将任何一个又一个的拆解,你每完成一个任务,你就会很开心,很快乐,离目标又进了一步。
这就给我们的启发,就是当你要让你的学生爱上学习的时候,在你给他分配分配任何时,或者要他达成一个目标的时候,你有没有帮助对方,将任何拆解,将目标拆解,当你将目标拆解后,当对方每完成一个任务的时候,你都给对方一个反馈,给对方一个鼓励,随着时间的迁移,慢慢的,你的孩子也就爱上了学习。
第二、 生活中的案例
我们说完了拆解的含义,那么现在我们来说说生活中的案例。比如说,就拿跑步来说,特别是第一次跑步,你给自己定制一个目标要跑3千米,于是你就根据操场去数圈数,好像要跑很多圈,于是你就蒙了,隐约的告诉自己,这个目标我不能够达到。一样的道理,你可以将自己的目标定制为1千米,当你跑完一个1千米的时候,你再定制一1千米,于是慢慢的,慢慢的,你就达到你想要达到的目标。
再比如说,我们小时候,都学会广播操,不可能老师将整套动作做了一遍又一遍,然后要求你去学习,那样你肯定是学习不了的。老师肯定是有分解动作,将动作拆解,让你一个又一个的去学习,具体的动作,当你将每一个分解动作都学会的时候,那么你的一套广播操也就学会了。
因此,无论从生活中,学习中,处处都是需要将学习的任务,学习的内容,学习的目标进行拆解,拆分成一块又一个块的,然后再根据每一个块具体的学习,这就是拆解的魅力。
总之,今天的文章比较短,给我们的最大的启发,就是当你想要让孩子去学习某样东西的时候,那么你要考虑一些,你的这些东西,会不会任务太难,太大,能不能帮助对方拆解一些,当你让孩子达成一个目标的时候,你可以考虑一些,你的这个目标是是很大的目标,能不能将这些目标拆解成小的目标,然后再让孩子去学习,并且当孩子完成一个小任务或者下小目标的是,你一定要给予孩子即时反馈。
前天,我和你分享了想要让孩子爱上学习,不要仅仅是文字学习,而是要使用具象的方法,用各种各样的技术将真实世界搬运到课堂上来,昨天我又和你分享了,当孩子学习完后,要给孩子布置任务或者是要完成某一个目标的时候,那么就需要将这个任务和目标进行拆解,切碎,切碎,再切碎。那么当孩子完成了一件事物后,那么我们又应该做什么样的事情呢?今天的文章,我就接着和你分享,怎么样让孩子爱上学习,今天的和你分享的关键词:反馈。
第一、 人类很喜欢反馈
先和你分享一个观点,就是人类很喜欢反馈。现在想要问你一个问题,就是当你拍一张照片,在朋友圈分享时,你会有什么样的感受,我想问问你,是不是有一种痒痒的期待,期待什么事情呢?期待你的朋友,你的亲戚给你一个反馈,一旦有别人给你的点赞,最后有评论,那么这个时候,你会特别的开心,特别的快乐。我们来说一个反面的例子,当你给你男朋友或者女朋友发微信的时候,过了很长的一段时间,都是没有反应,那个时候,你是什么样的感受,是不是很难受,你期待别人给你反馈,但是对方没有给你反馈,你很难受。
再比如说,昨天我上班的时候,正当我出地铁的时候,我看到一个阿姨,我刷地铁卡的时候,很正常,当我刷完的时候,滴的一声。于是,我就看到这位阿姨,地铁那个闸口已经开了,但是没有滴的声音,于是她就站在哪里,站了半天,嘴巴一直嘀咕着,怎么没有滴的声音呢?你看,这就是想闸口要反馈啊。
我们再来说一个案例,不知道大家有没有磕过瓜子没?你每次磕瓜子的时候,咔嚓一声,非常舒服,一会儿一个小时的时候就过去了,一会一大包瓜子没有了。如果我反过来,我给你一大包没有壳的瓜子仁,让你去吃,你是不没有感觉的,你是不会快乐的。
我们来说说快乐的原因,当外界给你的反馈的时候,你的大脑是不断的分泌多巴胺,让你感觉到快乐,你可能说,我不需要别人给我的反馈,对不起,你不需要,你的大脑需要。
因此,人类是非常需要外界给你的反馈的,外界给我们的每一次反馈,都是在给我们的大脑分泌多巴胺,让我们感觉到快乐。
第二、 问题
好的,现在我们回到学生学习上面来。刚刚我们说过,人类做的任何行为,都是期待能够外界给你一个反馈,让自己的大脑分泌多巴胺,让自己感觉到快乐。
请你认真想象一下,你在教育过程中,你在陪伴孩子的过程中,你是怎么样给孩子反馈的。一般来说你会有两种反馈:
第一种反馈,那就是不反馈,比如说,学生作业做好,考试考好了,作业全对了,作为老师的我们一点也不反馈,这些作业很简单的嘛,你做全对是应该的,还给你反馈什么呢?
第二种反馈,那就是本能性反馈,这个你应该懂的,就是当孩子做的不好的时候,总是给孩子批评,打骂,这么简单都不做,其他人都做对了,怎么就你一个人不会,你拖后腿啦,甚至有的老师们和家长们会带着一种非常负面的情绪在里面。
因此,这就是我们孩子不爱学习的一个非常重要的问题,当孩子做的好的时候,我们觉得这个是理所当然的,不需要反馈,当孩子做的不好的时候,也不指出孩子的原因,就是不断的批评,打击,甚至情绪失控。
第三、方法
那么我们应该怎么办呢?很简单,给予孩子反馈,给予孩子什么样的反馈呢?就如同前面一样,无论孩子做什么事情,说什么样的话语,只要孩子去做了,我们一定要给予孩子反馈,你要知道,你每次给予孩子的反馈,就帮助孩子们的关于这个行为的大脑神经建立链接,于是这个大脑的神经就越来越粗,一旦很粗的时候,就养成了良好的习惯,这个时候,孩子就不需要你的反馈了,他的一切良好的行为,都是全自动的,于是好孩子就是这么来的。
那么具体来说,怎么样给予孩子正面反馈呢?第一,就是要具体反馈,什么意思呢?就是当我们要给孩子反馈的时候,你能不能说出具体案例,比如时候,你要说出孩子好,到底好哪里,表现很出色,出色在哪里,表现很认真,认真在哪里等等。
第二、就是要给予不确定性的反馈,可以这么说,在所有反馈技巧中,不确定性反馈是多巴胺分泌最多的,比如说,上次我去上海去培训的时候,在班会课上,我突然拿出我给孩子们带来的礼物,给哪些表现比较好的孩子,给予奖励,这个时候不确定性的奖励,会产生很多多巴胺,让孩子感觉到很快乐。
第三、就是要及时反馈,只要对方有这样的行为,就马上给予对方反馈,比如说,当孩子地扫的很干净的时候,马上拍一张照片,在家长微信群里发一下,当孩子这段时间学习有进步了,在课间立刻给予表扬,甚至拍拍对方的肩旁,给对方树立一个大拇指等等。
因此,给予对方反馈的反馈有具体反馈,不确定性反馈,及时反馈等。
第四、 反馈影响行为
我一直喜欢这么一句话,人类会因为外界的反馈而改变行为的高级动物,你给予孩子什么样的反馈,就会影响对方什么样的行为。
曾经听过真一个传说,就是,在印第安部落里,有一个老人和小孩,老人说,我们每个人内心中都有两匹狼,一匹是正面的狼,还有一匹是负面的狼,这两批狼每天都在斗争着,那么这个是小孩就出来问,那么那匹狼会长的越来越强壮呢?那就要看你用反馈喂养那一匹狼。
因此,所有的人都是被反馈喂养出来的,就要看你喂养那一匹狼。
总之,今天的文章和你分享了,如何让孩子爱上学习:反馈,期待今天的文章能够给你带来一些启发。
连续三天,我都和你分享了如何让孩子爱上学习,第一天和你分享了具象,第二天和你分享的拆解,第三天和你分享了反馈,今天我继续和你分享如何让孩子爱上学习,和你分享的关键词:影响,好的,我们现在开始:
第一、 人很容易受环境影响
先和你分享的一个观点,就是人是很容易受到环境所影响的。我举出一个生活中一个常见的案例,比如说,我们准备出去逛逛,突然我的孩子说,要上洗手间,于是我的妻子也说要上洗手间,于是我的身体就自动的将注意力关注在我的身体的膀胱身上,于是就隐隐的感觉到,我也很想上洗手间。
生活中,这样的现象真的太多太多了。无论是我们的身体系统,我们的感觉系统,还是我们的认知系统,都是会受到周边环境的影响。
环境无非就是由一个又一个的信息构成。从脑科学的角度上来说,信息就是两个方面作用,一个方面就是信息能够激活人的大脑模块,就如同前面一个上洗手间的信息,就无形中激活我的大脑的泌尿系统,导致我想要去洗手间,昨天我和你分享了一个这样的故事,就是我们人类的大脑中,有两匹狼,一匹是正面的,还有一匹是负面的狼,这两匹狼,天天都在打架,那么那一匹狼更强大的呢?除了用反馈来喂养这两匹狼,还有就是我们用什么样的信息来激活这两匹狼。当你用一些正面的信息的时候,就会激活正面的大脑模块系统,当我们用负面的信息的时候,就会激活负面的大脑模块系统,一旦负面的狼激活的太厉害,太多的时候,也会变的越来越强大,越来越强壮。
还有一个方面,就是一旦,信息进入人的大脑之后,可能当下的这些信息对你的行为没有什么影响,可以这样信息进入你的大脑时,那么这个信息就会对你的未来的选择和解决问题,受到了非常严重的影响,特别是对于孩子来说。比如说,当你看到一个广告的时候,这个广告的牌子进入你的大脑,于是,当你在超市选择同样的这样产品的这个牌子,那么就选择这个广告的这个牌子可能性就非常大。这就给我们的启发,什么样的信息进入人的大脑就非常重要,我们尽量的让一些积极的,正面的,健康的信息进入人的大脑,这样的话,这些信息才能够对孩子的未来起着非常重要的决定性的作用。
因此,人是很容易受到环境的影响,信息有两个作用,一个作用就是信息能够激活人的大脑模块系统,还有一个作用,就是信息进入人的大脑后,会影响人的选择和行为,会决定我们是否能够解决问题,这就给我们的启发了,什么样的信息进入人的大脑非常重要。
第二、 我的启发
这就给我们的孩子有了一个启发,如何你想要让你的孩子成为一个爱学习的人,很简单,你就把自己的孩子放在一个爱学习的环境中,让孩子们处于一个非常积极,健康,向上的环境中去学习。
当然,我们也要将自己的孩子与哪些优秀的孩子交朋友,让哪些优秀的孩子影响着自己的孩子。反之,我们要远离哪些熊孩子,因为学习一个新的本领,新的技能,培养一个优秀的人很难,反之,学习哪些坏的榜样,坏的行为非常容易,因为这些负面的行为,本身在我们的大脑中就存在的,只是没有被激活而已。我们尽量的不要,让自己的孩子处于坏孩子的环境中,让自己孩子的那种负面的狼被激活起来。
那么作为教师的我们应该怎么办?我个人觉得,有两个方面需要我们自己做到的:第一,就是要做到自己榜样,不知道,你有没有这样感觉,有什么样的班主任,就会有什么样的班级,教师个人的修身非常重要,已所不欲勿施于人,你自己做不到的事情,千万不要要求孩子去做,如果你要求孩子去做,你首先自己要做到,比如说,我要孩子要7点10分要到校,我一般来说,7点钟就会到学校,我要求孩子写日记,我自己也要每天写文章,为孩子树立好榜样。
同时,作为老师的我们,还需要做到一点,就是要速树立正面的榜样,传播一种正能量,比如说,将那些优秀的孩子,在其他孩子面前大力表扬,让这些优秀的孩子进行发言,树立正面的典范,树立正面的榜样。
因此,让自己的孩子处于优秀的孩子环境中,让自己也变得更加的优秀,为孩子树立良好的榜样,作为老师更是要这样子,同时,要为班级这个群体树立正面的榜样,引导其他孩子向优秀的孩子学习。
总之,今天的文章和你分享的关键词:影响,人是很容易受到环境的影响,将孩子放在积极的环境中,放在优秀的孩子中,孩子会变的越来越优秀,越来来帮,好的,今天的文章就和你分享到这里,期待能够贵你带来一些启发。
连续四天,我都在和你分享,如何让孩子爱上上学习,今天我们继续来分享,怎么样让孩子爱上学习,好的我们现在开始:
第一、 问题
我们分析了很多孩子不爱学习的原因,接下来我来继续和你分享,为什么孩子不爱学习的原因,其中有两个非常重要的原因:
第一个原因,那就是,我们打击孩子真的太多太多,什么胆小鬼,什么捣蛋鬼等等,各种各样的负面的标签,不知道,你有么有这种感受,当你将这些标签贴在孩子身上的时候,孩子们就会往你说的这个方向去努力,当做这种中方向是负面的方向,比如说,你说我是个很懒的人,很笨的人,那么当我遇到困难的时候,我就会给自己下个定义,不是我老师说了吗,我老妈说了吗,我就是一个很懒的,很笨的人啊。我天生就是这样的人,我是不会改变自己的呢。在我小时候,那时候我在读初中,我印象极其深刻,有一个化学老师,当我在做一个化学方程式的时候,那么这个时候,我一直都不懂,于是这个时候,我的那个化学老师就说,完了,完了,完了,你知道吗?我那段时间,对化学完全失去的兴趣,一看到这个老师,我就想起老师对我说的这两个词语,完了。因此,那一个学期,我对化学失去了很大的兴趣。
第二个原因,就是惩罚,我们惩罚孩子真的太多了,一个作业做不出,抄五遍,抄十遍,就是很机械的去抄。不知道,大家知道我们的大脑是怎么工作的吗?当我们的大脑遇到了一个被惩罚的时候,比如说,我今天的数学某一个知识点没有掌握,或者是某一个数学题做的不是很好,于是,我们就惩罚了孩子,但是孩子却不怎么认为,我们认为我们惩罚的孩子的这个点,你的这个知识点没有掌握,我要惩罚你,但是,你知道吗,我们的孩子的大脑确认为我们惩罚的是他的整个行为,于是,随着时间的迁移,慢慢的,慢慢的,孩子就会对你这门学科失去的兴趣,甚至对在校的学习行为都失去了兴趣。
因此,我们存在的问题,就是因为我们打击孩子太多,我们惩罚孩子太多了。
第二、 原理
回到刚才大脑关于惩罚的解读,我们认为,我们是在惩罚孩子的某一个学科,甚至某一个知识点做的不好,但是,孩子的大脑是打包记忆,他们认为,我们是惩罚他们的整个学习的行为,从此以后,孩子就再也对你的这个学习提不起任何兴趣,再也不喜欢你的这个课程了,再也不喜欢这个学校了,从此一崛不振。为什么,因为,孩子是受不到惩罚的这种挫折感,这种难受感的。
这是一个原理,还有一个原理,就是认知和行为一致性。昨天我和你分享了信息的重要性,就是信息真的能够影响人的行为,当你还孩子贴标签,说一些负面的词语的时候,或者是笨,或者是懒,那么这些词语就会无形中影响着孩子的行为,孩子就会往你说的这个方向去行动。况且这些负面的行为,我们人类的天性就存在的,想要往这方面去行动,简直就是非常的容易的事情。
第三、方法
那么我么你应该怎么办呢?需要做到两个方面,第一个方面,就是要多说一些鼓励的话语,比如说,你肯定可以的,你没有问题的,你是一个特殊的孩子,你有这个潜力,只是你没有发挥出来而言。你看,你过去取得了这么多的成就,你只需要再认真一点点,就可以了……等等,一些正面的,积极的,向上的词语。
第二个方面,如何你的孩子真的犯了很多错误,有些时候,让孩子反省一下也是可以的,曾经看到这么一个关键词“温和的坚定”,就是无论我们怎么说孩子,一定是要保持自己的情绪温和,情绪稳定,以自己的情绪来影响孩子的情绪,来领导孩子的情绪,让孩子真正的意识到自己的问题,并给孩子引导,将来应该怎么样去做。
因此,就是两个话语,平时在和孩子沟通的时候,多说一些正面的话语,积极的词语,鼓励的话语,同时要保持一种温和的坚定,以自己的情绪来影响孩子的情绪,让孩子平静下来,促进孩子进行深入的思考自己的原因,改变其行为。
总之,今天的文章和你分享了关键词:激励,从问题、原因、方法三个点来和你进行分享,期待能够给你带来一些启发。
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