63002菜菜
分享《小小熊》第一次是在绘本讲师训练营期最后一天的讲师演练上，当时我把太多的精力放在了气氛、吸引眼球、传达感情上。没法真正的去感知这本绘本。今天睡前跟孩子一起分享了这样一本有爱的绘本。
开篇，我没有像之前读绘本一样，读完书名直接进入书页内容。我带着孩子一起仔细的看了封面，孩子能随着我的指引很快发现图片中的细节，后面带孩子认识了蝴蝶页，当我问孩子这处的蝴蝶页是什么颜色时，孩子回答完蓝色，并马上兴奋的说《大卫，不可以》的蝴蝶页上有很多写满的不可以、不可以……我当时有些差异，这本《大卫，不可以》是孩子3、4岁时读的绘本，那个时候他特别喜欢，天天抱着这本绘本来找我读，没事他也自己从书架上翻来看，还不停的咯咯…笑个没完。现在那本绘本已经因为搬家不知道放在哪里了，说实话我已经记不清那本的蝴蝶页是什么样的画面，但当现在这个已经7岁多的孩子这样兴奋的跟我说起记忆犹新的蝴蝶页画面时，我看到孩子眼里闪着光，我被孩子这样的炙热而感动。
《小小熊》要传达的是人和人之间相互需求和爱，整个绘本没有提到过一次“我爱你”，但作者却通过不断出现小小熊和大大熊孤独的身影，以映衬强烈的需求感，我们需要爱，需要相互的温暖。当在一次意外的机缘，大大熊在石头堆里发现了小小熊，大大熊和小小熊的对话发出了深深的需求和依恋，大大熊问小小熊：“你属于谁？”小小熊回答：“我属于我自己，不过…也许我也可以属于你”，简单的对话把依恋和需求推到了高潮。当最后大大熊把小小熊哄睡着后，轻轻的说了一句“晚安，小小熊”“真高兴你来到这里”。安静的画面，却渗着浓浓的爱。
当孩子看到最后小小熊和大大熊一起捕鱼的画面，会意的笑了笑。此处不需要太多的解释，我只是静静的读完，但我知道孩子已经完全悟透，因为爱无需表达，它只需感受。
孩子睡着后，我到处在家里去翻阅那本我们曾经一起读过的《大卫，不可以》，但怎么也找不到，后来在网上找了相关图片，绘本的最后不停犯错的大卫回到家，他伸出双手迎向妈妈，妈妈抱住了他，说“大卫乖，我爱你”！突然一副记忆的画面出现在我脑海里，那个喜欢听《大卫，不可以》的3岁小孩，每次听完妈妈讲到最后，都会扑到妈妈怀里，说“妈妈，我爱你！”
原来世界上所有的爱都是相通的！
后：今天写这样一个题标，也是此时的一个感悟，愿天下的孩子都被炙热的爱着！
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