001,功能性行为评估的基本操作
其操作方法主要包括访谈法、观察法和实验分析法。其中ABC观察记录方法往往适用于低、中频率的目标行为。
002,观察法的结构的主要两种形式
一是ABC观察记录方法以及各种类似的功能评估观察记录；二是行为散布观察法。
003,逃避行为
第一，对于学生难以完成的任务，适当地调整并给予其一定的辅助。
第二，对学生进行功能性沟通能力的培养，让学生掌握语言表达或其他恰当沟通的方法，并以此来合理地要求取得帮助和得到休息的机会。
第三，停止鼓励与助长学生的以叫嚷吵闹来逃避任务的行为。
第四，避免误用“短时隔离”以及与此相似的干预方法。
004,刻板行为
在应对刻板行为方面，功能性行为干预一般可以包括两个方面：一是消除维系问题行为的环境条件；二是强化替代性行为。。
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