早上检查星期天作业时，王雪又被检查出来作业没写，这已经是连着几个星期都这样了。组长说：“老师，你罚她吧！”可是我能罚她什么呢？无非是让她补补作业而已，但是这也解决不了根本问题呀！
前几次作业是让做没有做过的题，她不会做，这还有情可原，我也原谅她了，可这周布置的那张试卷，我是在课堂上一个题一个题讲过的。我心想，哪怕你抄一遍也能加深一些记忆呀，但是她照样一点都没写。面对这样的学生，我突然感觉到自己的无能为力，更是想到了这样一句话：你永远也叫不醒一个装睡的人。
又有学生悄悄告诉我：老师，她语文和英语作业也没写完。我是真生气了，整整两天时间，她竟然一科作业都没完成，再有一个月就要期末考试了，如果任由她这样下去，成绩怎能提高？枉费我这么多天每天中午对她的辅导。
我把她叫到我面前，想狠狠训她一顿，可是一抬头，却碰到了她委屈的眼神。说实话，虽说她成绩一直不好，但她是一个很安静、乖巧的女孩儿，在班上从不惹事生非，想到这里，我硬生生地把到嘴边的话又咽了回去，柔声问她：“你星期天是不是家里有什么事？还是有啥原因让你没法写作业？别害怕，老师不批评你，大胆说出来。”这下她才慢吞吞又略带愧疚地说了一下事情的经过：
原来，星期天，她妈妈带她去了外婆家，她在外婆家写的作业。因为忘带文具盒了，外婆从家里给她找了一支笔，她把作业写完了，回来后才发现那是一只消字笔，写过的作业又都消失了，她又重新补写，因时间紧，只把英语和语文补了一些，数学作业就没顾上。
说完后还没等我回话，她又接着说：“老师，我错了，我应该补完的，今天我会把作业重新补写一遍。”
我给了她一个信任、赞许和鼓励的微笑，然后轻轻拍了拍她的肩膀，同时伸出大拇指给她点了个赞。在她走下讲台那一瞬间，我分明看到了她眼神中一闪而过的羞怯的微笑。
那一刻，我明白了，学会倾听才是充满人性的教育，才是宽容与博爱的教育。
我很庆幸自己没有简单粗暴地批评她，而是选择了耐心倾听。其实很多时候，我们做教师的，总爱以自己的意志和想法去判断、总结一件事情，总认为学生是小孩子，不乐意倾听他们的谈话，特别是当学生犯错误的时候，更是不给他们说话的机会，任凭自己的主观判断，对学生大加训斥，这样很容易引起学生的反感，也起不到应有的教育目的。
教师是份职业，倾听是一门艺术，如果想做一名好教师，那就从现在开始，先学会做一名倾听者，倾听孩子的每一句话，倾听孩子的每一个心声，捕捉每一个孩子身上的闪光点，成为学生成长路上的良师益友。
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