感悟:书中通过对小学生数学学习投入的调查测评发现:小学生的数学学习投入水平停留在表层的行为投入上,在获得积极学习体验方法的情感投入,采用深度学习策略和自我监控策略方面的认知投入不够。
建议教师转变教学方式,由只关注知识外在符号的认知与传递,向关照学生知识学习深度,理解高阶思维转变,改变知识对象化的浅层教学,倡导深入学科知识本质,构建深度教学。
感悟:书中通过对小学生数学学习投入的调查测评发现:小学生的数学学习投入水平停留在表层的行为投入上,在获得积极学习体验方法的情感投入,采用深度学习策略和自我监控策略方面的认知投入不够。
建议教师转变教学方式,由只关注知识外在符号的认知与传递,向关照学生知识学习深度,理解高阶思维转变,改变知识对象化的浅层教学,倡导深入学科知识本质,构建深度教学。
本文标题:深度教学31
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