有时，孩子一次成绩的不好不见得是件坏事。
周五孩子期末考试，今天孩子的成绩出来了。数学92分，语文89分。说实话我感觉成绩不理想，最起码数学也要95以上吧，语文92以上才是孩子的正常发挥水平吧！
表面上，我在孩子成绩上锱铢必较，但我在孩子学习道路上，从一年级到现在，从没有一次因为考试不好而冷落或教训孩子，反而在孩子感觉自己考少时安慰他：做错了题不用害怕和内疚，这次改过来，下次不犯同样错误才是最重要的。所以孩子心态比较好！
今天孩子爸爸打电话告诉孩子的数学成绩，孩子爸爸故意说孩子数学考得不好，孩子问爸爸到底考了多少分？我插了一嘴，92分。电话那头孩子的爷爷奶奶连声说：“嚎，不少，不少”，孩子也笑着说：“92也不少了，就差8分就100分了”，然后孩子高高兴兴的去玩了！分数不重要，孩子的心态最重要。
孩子有追求更好分数的决心，又有对考试分数低的失落感而激发的斗志就可以了。何必再强求太多呢！
挂了电话后，我仔细分析了试卷：
孩子在数学方面因为马虎，导致丢了8分。
语文方面出现的问题比较多：
第一：课外的古诗词知道的太少了，在这方面是我疏忽了，总以为现在让孩子学习课外古诗词还尚早，所以耽误了孩子；
第二方面：孩子的阅读理解方面存在问题。在自主发挥题型中，孩子因为不确定自己答案是否正确，所以写了改，改了又擦掉了，导致3分的题一分没得。
我和语文老师的交流中，老师也为此感到惋惜，或许孩子不擦掉自己写的答案，也能考到90分以上了。
不过话又说回来，通过我对试卷的分析以及和老师的沟通交流。开始反思自己的教育短板：
一、古诗词作为中华民族的精华，是时候让孩子接触和学习了，这不仅仅是考试的需要，更重要的是培养孩子的爱国情感和审美观。
二、一定的阅读量是大语文时代的需要，我虽然每天让孩子读书，可却缺少孩子对文章的自我体会。
看吧，孩子考试不好，并不是一件坏事。最起码他能让我反思自己的教育是否出现了哪些问题。
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