关于惩罚

对于惩罚的认识

1、惩罚给孩子带来的感受：敌意、仇恨、抗拒、罪恶感、没有价值感、自怜；

2、孩子在惩罚中会把精力分散到如何报复家长上面，错失了对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会。不利于孩子发自内心地认识错误，改正错误；

3、惩罚作为一种行为是会被孩子效仿的，“以强欺弱”会成为他面对问题的处理方式。

4、孩子受到的惩罚，会减轻他们对错误行为的内疚感，他们认为“惩罚”可以抵消他们的“罪行”，可以心安理得地重复自己的错误；

5、一个孩子应该经历自己不当行为所带来的自然后果，而不是受罚。让他感到，在一个相互关心的亲子关系中，是没有惩罚的。

代替惩罚技巧之一：

1、转移注意力：把孩子对“问题”行为的注意力转移到帮助家长做事或者有趣的事情上。

适合：不太严重或者偶然性的问题。

案例：孩子在超市里随意随意触摸拿货架上的商品。

反面家长：“你再乱拿，我叫服务员阿姨把你扣在这里站岗。”

能力导向教养家长：“宝贝，你来帮我挑两个最大的苹果吧!”

代替惩罚的技巧之二：

明确表达强烈不同意的立场(但不攻击孩子的人格)，让孩子了解问题本身的影响。

适合：行为的后果比较严重，需要及时予以纠正、明确态度的问题。

案例：孩子在公共区域里跑来跑去，大喊大叫。

反例(家长)：“你再跑大喊大叫，晚上不许看电视!”

培养能力导向(家长)：“我不喜欢你在这里大喊大叫跑来跑去的行为!在公共场合我们要保持低声说话慢慢走，这是公共场所礼仪!”

能力结果（孩子）：懂了在公共场所正确的做法是什么？学会了遵守公共场所礼仪。

代替惩罚之三：

表明你的期望：对于已经发生的错误不过分追究，并表明对孩子下次行为的期望。

适合：问题影响不大，属于主观上非故意的行为。

案例：孩子把从家里带出去的玩具弄丢了。

反例（家长）：“你怎么又把玩具弄丢了，以后不许你带玩具出去了!”

能力导向家长：“我希望你能保管好自己的玩具，下次能让它和你一起回家!”

能力导向家长态度：允许孩子犯错。并在错误中学习。

孩子收获能力：负责。

代替惩罚之四：

提供选择：提供给孩子合理的、且我们能接受的选择，给他被尊重感，而不是被强迫感。

适合：行为相对顽固，但有可替代的选择的问题;也可以用于引导孩子开始某种行动的建议。

案例：孩子在超市里跑来跑去。

反例(家长)：“你再乱跑，我就让服务员阿姨罚你站岗!”

能力培养导向(家长)：“宝贝，给你个选择，好好走或者坐在购物车里，你来决定。”

孩子学习到：做出负责任的选择。