我知道他不是不会，只是不确定自己做的是否符合大人的意愿
场景一、果宝在客厅组装火车轨道，我在阳台洗衣服，宝爷爷坐在沙发上看电视连带看着果宝，不一会只听果宝声音里带着哭腔焦急地说：爷爷，我不会，你帮我搭吧。我走过来看看发生了什么事，只听到爷爷说：“火车轨道不是那样搭的，你看人家怎么搭的，要组成一个圆。你那...”而果宝却已经不愿意继续搭火车轨道了。
场景二、我要加班，果宝有些不愿意，想让我陪他画画，我就说：让爷爷陪你画画嘛，然后只听爷爷说，你又不会画，你看这上面人家涂的黄色....
听着宝爷爷马上要说的话，我赶紧说到：果宝，涂什么颜色都可以啊，只要你觉得好看就好。每个人的审美观不一样，你觉得什么颜色好看就用什么颜色就好了。
这样类似的情况可能在很多家庭都上演过，我们从小到大，一直被灌输着：这样是对的，那样是错的，房子应该是这样画的，车子应该这样跑的，草是绿色的，花是红色的。在面对孩子时，会忍不住去用我们的经验告诉他，而效果是怎么样呢？
果宝的反馈就是：爷爷，我不会，你帮我。
有一段时间，果宝经常会说：妈妈，我不会，你帮我。我知道他真的需要我的帮助，只是不是这样直接的帮助，我要帮助他找回做事情的热情，找回犯错误还继续努力的勇气。
一天，我买了新的涂画本，果宝看了很开心，赶紧找来画笔就要画，但还没有开始画，果宝就说：妈妈，我不会，你帮我吧。我跟他一起坐在桌子前，问他：你是担心自己会涂到外面，是吗？果宝略带焦虑地回到：是的，我会涂到外面。我继续引导他：妈妈看着你，陪你一起，只要涂的时候慢一点就不会涂到外面了，就算偶尔涂到外面也没有关系啊，就是妈妈也没法保证一点都不会涂到外面。
看着果宝放松下来，我继续鼓励他：你画吧，需要妈妈帮助的时候，告诉妈妈就好。果宝看着我，“妈妈，我想你和我一起画”。于是果宝给我选了一个颜色的画笔，我俩一起认真的画了起来。
画到空间比较小，容易画到外面的地方，果宝还会提醒我，慢一点，不要画到外面了，有时我会故意画到外面，然后很沮丧的跟果宝说：“哎呀，你看妈妈，一不小心又画到外面了，怎么办呀？”这个时候果宝还会安慰和鼓励我：妈妈，你慢一点画就好了，看，就想我这样，慢慢的。
当孩子发现他们经历的挫折或感受是正常人经历的一部分时，他们会感到深深的安慰。这个安慰可以给予他们很大的力量。
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