做小而美的村小

今晚，我们一起走进了河南商丘王二保小学，一所小而美、小而优的乡村小学。乡村教育不是缺钱的问题，而是教育理念的提升。这个概念题的响亮，这就是汤敏参事所说的“扶贫先扶智，扶智现扶师，扶师先扶思”只有思维改变了，理念改变了，村小的精准扶贫就落实到位了。

但是作为乡村小学的老师，为了应付上级和学校的常规检查，我们不得不按照统一的要求在做大量的重复的机械的低效甚至无效的工作，这就是所谓的手指的力度。正因为很多时间都花在了这无效的工作上，老师用于研究学情，教材，教法，学法的时间就少了，工作缺乏创新，教学手段单一，甚至沦为知识的搬用工，这就是没有思维的深度的表现。要思维的深度，不要手指的力度就是要我们通过借助现代技术的手段和力量来减少机械重复的工作，把更多的时间和精力放在学习研究和设计上，课堂教学不仅是简单的传授知识，更注重学生思维能力的培养。

我对小而美的理解:小指的是规模小、生源少、条件差但环境美、学习氛围较浓厚、富有文化底蕴的校园。小而优指的是规模小，但是教学环境优雅、教学条件设施优越、能引进优质的教学资源。

一个好校长就是一所好学校，一所好学校必须有优秀的教育教学管理体制和第一流的教育教学质量。它需要管理者付出更多的时间、精力和辛劳，承受更多的压力、挫折和责任，能始终站在教育的前沿把握先机，培养高素质创新型尖子人才的新思路。如果我是校长，我这样来建设村小:

1.抓影响，加大宣传力度，借助外力，比如:媒体、网络平台等。

2.抓氛围，引进彩虹花阅读、酷思熊阅读营造书香校园。

3.抓教师，利用互联网+、给教师创造提升平台，提升教师教学理念方式方法。

4.抓家长，家庭教育可以实现一一对应辅导的效果，把家长转化为教育的主人。