听课收获

随喜 坚持记录885天

        今天上午，认真聆听了十位老师的精彩微型课，又有了很多收获。

        首先，每节课都非常重视数学文化的浸润。从纵向深入渗透数学知识的产生、经历和过程。比如周燕莉老师讲授的《长方形和正方形的周长》中，介绍了伏羲拿的器具是矩，合矩以为方。通过介绍，孩子们对长方形面积公式有了更深刻的理解和感悟。吴丹丹老师的《分数的意义》，课前引用华罗庚的数起源于数，量起源于量。单位1的产生，起源于数数。单位1，就是数数的标准。单位1讲得真透彻。

        通过学习，让我再一次看到了，数学来源于生活，数学课上，更多的都是和孩子们生活紧密相连的情景的和问题，孩子们更有兴趣来探究和学习。如，郭丹辉老师的巜认识钟表》中，用小明的一天串起了一节课，孩子们一定更容易接受。

        同时，教具的使用也让我眼前一亮。如王会娟老师的《三角形的特性》，用的钉子板和橡皮筋超级有说服力，直观形象又能引起孩子的思考。

        另外，老师们的活动设计，孩子们的操作活动，真是真实有趣。如龚婷婷老师的巜认识面积》中，用三种小的图形来测量长方形和正方形的面积，活动设计使孩子们能通过操作来思考。张晓鸽老师的《三角形三边的关系》，放手让学生用三组三根小棒来摆，看能不能摆成三角形。第一组6厘米、7厘米、8厘米。第二组9厘米、11厘米、11厘米。第三组3厘米、4厘米、9厘米。后面还让学生探索3厘米、9厘米、（    ）厘米，来摆三角形。

        每位老师都有很多我们学习的地方，希望通过学习，在自己的数学课堂中，能更好的引领孩子们一起探究数学！