女儿小学六年级就开始显现出叛逆。由于我很强势，强行压制了女儿的某些叛逆的行为和想法，使得很多问题都在初中阶段集中暴发。
初中，女儿住校，她把压制的叛逆给了学校的老师和同学，对于我们家长，她采用的回避，尽可能讨好我们。
然而她叛逆拥有的创造力威力无比，掀起一层层的的巨浪，不断冲击我心中的堤坝。
初中的三年，几乎是在解决女儿在学校出现问题中度过，我也一直把怎样解决女儿叛逆问题当作头等大事。
从开始的焦虑，到愤怒，最后到无奈，始终没有在这个问题中让我找到平衡，回归平静。
我开始意识到，是否是我这个家长出了问题?我在女儿的身上倾注的能量是否太多了，以至于让自己失去一些能力。
我渐渐明白，是我有问题，我被主流教育观念绑架了。如果小孩很顺从，那个小孩是好的；如果那个小孩子不顺从，那个小孩是不好的。顺从你的是好的，反抗你的是不好的。
事实上，顺从的小孩也不是才华横溢的，也不是闪闪发光的，他们没有生趣。很少有服从的小孩成为伟大的科学家，或是伟大的宗教家，或是伟大的诗人，往往只有叛逆的小孩会超越旧有的而达到新的、达到那未知的。
但是对我的自我来讲，顺从的小孩感觉比较好，因为它能够帮助你的自我，让我感觉自己还有力量，还可以控制。
我能强迫孩子，无非是我比孩子身体强壮，我不见得教育孩子的话是真理，可能在有些方面，家长也是孩子，还要面临自我的脆弱。
当我强迫女儿跟随我，我只是在说：我要支配一个人。我无法在世界上这样做，但是至少你可以支配这个小孩，我可以控制她。对这个小孩来讲，我想要透过我的女儿来满足一些我未被满足的欲望。驾驭别人的欲望、独裁的欲望。我借由孩子的脆弱与无助，借着她需要依靠我，正在一步步地侵犯孩子的自由。
我可能错过了一些生命，我有些部分没有被激活，是死的，但我不能借此来扼杀别人。我可以以爱的名义来扼杀，你可以以慈悲的名义来扼杀，你可以以服务的名义来扼杀，我可以用一些很漂亮的名义，但是在深处，我还是在扼杀。
我要改变我的说法，我会这样说：这个小孩跟那个小孩不同。尽量不说这个小孩是好的，那个小孩是坏的，因为我开始知道，我很多时候都不知道什么是好的，什么是坏的。
如果一个人不会说不，生命将会是多么的乏味。此时此刻，我开始庆幸，因为女儿还会叛逆，有勇力面对未知。
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