记得我曾经记录过关于整理的真切感悟，学会整理、及时整理，真的获益匪浅。这样的感受，最近又强烈起来。
前不久，一些老师参评市教学新秀和区教学能手，需要近几年的教学获奖证书。有的老师电子证书找不到了，网络查询系统又暂时关闭着。于是，着急忙慌地来问我，有没有留存他们的证书。
于是，我打开百度网盘，搜索姓名，他们的证书一下子就跳跃出来了，下载、转发。令他们焦头烂额的事情，在我这里分分钟搞定了。当他们千恩万谢的同时，我感谢自己在工作中善于及时归档资料，把我负责部门涉及的项目，分门别类建立文件夹，并养成及时记录整理的好习惯，方便了自己，也帮助了他人。
由此我也想到，近两年，我自己的教学成绩稀疏伶仃，虽然从教以来的所有证书我都珍藏在文件袋里，文件袋存放得很好。偶尔需要找某张证书，回家依然要一一翻查，何不全部整理，用照片存档呢？
想到立即行动。我用了整整一天的时间，把我的证书扫描成照片，用时间与内容命名，按类别放入相应文件夹。看着整整齐齐，一目了然的档案资料，我的心情特别明媚。
心情明媚的同时，证书获得的时间，论文发表的时间，密集点在评高级的前几年。后面我的专业积极性呈现出明显下滑趋势。整理让我警钟长鸣，让我重新振作，以积极昂扬的心态奔向新的征程。
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前几天，在书房里找到一本丫头初三时的语文整理笔记本。这是一本活页本，里面按中考试题的顺序整理着平时在练习中出现过的各种重要的、易错的、曾错的题型。曾经出错的地方用红笔标注，有的地方用蓝色水笔作出相应的提醒。
这本笔记本是错题记录本，是要点归纳本，也是经验积累本，更是成长记录本。每一个孩子的整理本都是独一无二的，都是为自己量身打造的。我不由地想起，那届学生中考的高分率和均分排名创造了我从教生涯的最高记录。
当时，我可能并没有意识到教会他们自己整理是成就他们优秀成绩的重要因素。后来，我以为我已经有了比较完整的备考资料和应试经验，用不着让学生再花时间去整理了，这样的自信，其实是愚蠢。老师灌输的经验，与学生自己习得的经验，怎能相提并论？
幸好，丫头的一本笔记本唤醒了我模糊的意识。让我重新审视了整理知识、整理思维的重要性。从现在起，每一份练习，每一次考试，我们都要用笔、用思维、用文字积累出属于我们的宝藏来。
其实，每天在简书写下点文字来，又何尝不是一种思维的整理呢？比如关于整理的感悟，在脑海里漂浮着，是零星的，是杂乱的。而我一旦准备写下来，我就得再好好想一想，当我在思考写什么的时候，关于整理的范围就广阔起来了，事例也丰富起来了。在我组织语言的时候，关于整理的意义就更加清晰起来了，我准备带着学生进行整理的决定也更加坚定了。
抓住灵感、记录思绪、写下感受、依托文字让思维化虚为实，用语言把瞬间铭刻成永恒。这是多么好的整理啊！
好习惯，要不懈地坚持。拥有好习惯，一定能让接下来的每一次创造出最新的记录。
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