教师：一个在理想主义和残酷现实夹缝中艰难生存的职业

教师：一个在理想主义和残酷现实夹缝中艰难生存的职业

曾几何时，教师是个快乐的职业，虽然工资不高，甚至可以说是清贫。但是很多一线老师兢兢业业，教书育人，每天都过得很充实，很快乐。

一批又一批学生被他们培养成材，这种成就感是不言而喻的。学生的感激，家长和社会的尊敬，这是老师幸福感的源泉。教师是一个伟大的职业，光荣的职业，比公务员，比医生更为光荣的职业，因为教师是“人类灵魂的工程师。”

这个帽子真的很大，也很重，压弯了教师的脖子，也压垮了很多教师的脊梁。

久而久之，人们对教师也就形成了一个刻板印象：教师这个职业就是要勤勤恳恳，无私奉献，不求回报。把每一个学生都培养成人材是教师的天职，哪怕这个学生是白痴。

教师不需要吃饭喝水，不用养家糊口因为你是“灵魂工程师。”

教师不需要心理安慰，没有烦恼忧愁因为你是“灵魂工程师。”

教师不需要睡觉休息，没有伤病疲惫因为你是“灵魂工程师。”

在世人眼中，教师＝上帝＝佛祖＝真主安拉，除了没有上述大神的崇高地位之外，却拥有神一样的能力。

教师是破案能手，不管那些熊孩子干了什么坏事，都能查的一清二楚。

教师是急救高手，如果哪个熊孩子在池塘溺水，教师会第一时间施救，因为每个池塘都有一个教师盯着。

教师是扶贫专家，自己都快揭不开锅了，还要整天到贫困户家宣传政策。

教师是迎检高手，别管上面哪一路领导来检查，只要校长一声令下，要什么材料有什么材料，要什么档案有什么档案。

教师是心理专家，自己抗抑郁的药物都当饭吃了，还要劝学少不更事的熊孩子心里阳光一些，多一些忍耐，多一些包容。

教师是金牌保姆，只要孩子进了学校，就会处于老师的严密监视当中，这样家长就可以放心工作，而不必担心孩子到处乱跑，惹事生非了。

总之在学校这个小社会里，教师可以扮演任何角色，成为全能选手。也正因为如此，人们想当然的认为教师是不食人间火的神仙，教师所做的一切都被认为是应该的，必须做的。

教师应该把每个孩子都教成高材生，哪怕这个孩子是智障。

教师应该甘守清贫，不能买房买车，如果买了那就是师德有问题，搞了腐败。

教师应该打不还手骂不还口，无论学生和家长多么无理取闹，教师都要做到大局为重。

教师应该不计名利乐于奉献，涨工资的事就别提了，提了伤感情，也不符合灵魂工程师的身份。

时至今日，教师这个职业的境遇日益尴尬。到底是拜谁所赐?恐怕不是一句两句话能说的清楚的。

当某些教育专家鼓吹“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”而又被教育主管领导津津乐道之时，我们的教育就已经走到了死胡同。

当教育行政化愈演愈烈，教师被强迫不务正业，疲于应付各级部门的检查之时，我们的教育质量就必然大打折扣。其中受害最深的却是我们的学生。

面子工程，官僚主义一直是我国行政企事业单位的一项顽疾。本末倒置，务虚不务实，劳民生财，空耗人力早已司空见惯。

教育本是一片净土却也被浸染的乌烟瘴气。原本顶着圣洁光环的教师也深受其害。

教育本是一项纯粹而神圣的事业，教书育人本就没那么复杂，不忘初心，尽力而为即可。为何偏要搞那么多花样，流于形式。孩子被折腾的不轻，教师也深受其害。

我们的教育究竟怎么了?我们的教师又该何去何从！