怎样让学生更好理解“一个数比另一个数多（少）百分之几”

作者: 做个会思考的老师 | 来源:发表于2020-12-22 23:37 被阅读0次

求一个数比另一个数多（少）百分之几历来是学生学习中的一个难点。要使学生理解题目的意义，掌握此类问题的解决方法，可以从以下几个方面来做。

1.画图表示题目的数量关系，初步感知问题表示的是哪个量与哪个量的比较。

例如：有8个足球，10个篮球，篮球比足球多百分之几？

学生根据题意画出线段图表示足球和篮球的数量。

师：你能结合着线段图，说一说篮球比足球多百分之几表示的是什么吗？

引导学生发现：多百分之几其实是多的与足球比较的结果，也就是多的占足球的百分之几。

2、尝试解答，交流辨析。

学生在理解问题意义的基础上，独立列式解答。并通过学生间的相互提问和交流，认识到：要解决这个问题，需要找到多的个数，和足球的个数，然后再用多的个数除以足球的个数。

3.自主提问，迁移学习。

鼓励学生提问：足球比篮球少百分之几？

独立解答，汇报交流，重点说自己为什么要这样列式。

4.比较辨析，归纳方法。

比较这两个问题，他们有什么联系和区别？

根据学生回答，小结：不管是多百分之几还是少百分之几，都要用相差数除以单位“1”。

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