好老师――缘于自己的态度

我――是一名普通的人民教师

上岗前

我曾有我的骄傲！

我幻想着我会是一位“慈”师

我爱你们，你们也爱我

阳光下，操场上，教室里，小路旁

我能和你们一起游戏，一起玩闹，一起歌唱，一起舞蹈

或许我会是一位“懒”师

撒手不管，放任你们的天性，给你们自由，给你们快乐

当然，你们回报我的是乖巧懂事，成绩安好

可是，我现在却是一位“严”师

无数次想要压制自己，可脾气还是那么火爆

有时候，我想温柔

你们，用调皮打败了我

有时候，我想微笑

你们，用散漫的态度击溃了我

我在想，为什么？

我做的真不好？

今天我终于知道了答案，吴老师一切都已为我揭晓

原来是我忽略了你们

未曾发现你们真正的好

你们迟到，可能是昨晚作业做的晚

你们沉默，可能是答案还没想好

你们调皮，可能是想引起我的关注

你们有时成绩差，可能是掌握不太好

我错了，

积极的学生需要积极的老师培养

换个角度，一切都变得不一样

所有的想法都开始变得美好！

好老师――缘于自己的态度

        我作为一名老师，之前在上课时我只是找问题，面对出问题的学生，我采用的方法是压制再压制，所以在这样的情况下老师是感受不到幸福，学生感受不到快乐的。可是自打听吴老师讲，脑子里总是想到一篇故事《好天气和坏天气》，或许老师真的应该换换视角，站在孩子所出现问题的对立面去，以解决问题为焦点，而不是给他们制定模糊不可行的目标，那样会变成孩子着急――家长担心――老师生气一种恶性循环的模式。孩子想要得到或需要老师的关注，老师要善于发现孩子们身上的例外或有利资源，哪怕出现问题――可以找推进方法――接着择优保留，帮助他们向着目标一步一步前进。最后环节中，我觉得吴老师提到的目标评量卡真的超棒，不光可以运用到孩子身上，对教师自身的评量也很有帮助，如果我们想要做一个积极的老师，行动一小步，或许会有意外的收获！好老师――缘于自己的态度！！！

好老师――缘于自己的态度 好老师――缘于自己的态度 好老师――缘于自己的态度 好老师――缘于自己的态度 好老师――缘于自己的态度