今年遇上超长寒假，两个侄儿都住在我家，辅导作业的任务自然落到了我身上。虽然我之前教过的学生不少，但是真正辅导起自家孩子还是忍不住分分钟想要暴走。
网课开课前，寒假作业不算多。一切看起来还算平静。等网课一开始，家里天天鸡飞狗跳。两个侄儿一个十三岁，一个九岁，两人年龄差虽然很大，但学起习来都极为不认真。上网课的时候不停开小差做小动作，走神，聊天，玩平板……写作业时要么拖拖拉拉不愿意写，要么敷衍了事抄答案。问题和毛病太多太多，我开始了严厉的整治，作业限时，完不成加倍罚写，字迹不工整打印练字帖，网课不认真听赠送试卷。总之在不打孩子的基础上，坚持越不认真作业越多的原则。反之，只要认真完成，就可以开始阅读、游戏、看电影或者自由活动。
在改变之初是最痛苦的，孩子的坏习惯已经根深蒂固了，突然遇到惩罚，开始各种哭闹，各种谈判。但是原则就是原则，完不成当天的作业就不能吃饭睡觉。当我觉得一切正在扭转的时候，最大的阻力出现了。奶奶开始各种改规则，各种妥协，各种求情。而我严厉管教孩子的时候，她似乎就觉得我在故意使些颜色给她看。家里一旦有了妥协的大人，原则在孩子眼里就不再是原则了。结果可想而知，两个孩子反反复复，坏习惯一个没有改掉。
所有孩子学习问题的根源都在于家庭。老师的引导很重要，但是家长的引导更重要。
家长关于孩子的学习问题问的最多的就是：“我家孩子也不傻，但是怎么就是学习成绩不好呢？”每天听到这句话我都觉得无奈。是谁说学习好坏和聪明不聪明有关？为什么不想想努力不努力呢？
每个学生都有自己的个性，但是在老师的眼里，大体上就分两类：听话的与不听话的，勤奋的与懒惰的。教学那么多年，让我明白了一件事情，就是真正的天才凤毛麟角，大多数孩子智力水平都是差不多的。真正决定孩子成绩高低的因素是根本不是天资，而是勤奋。小学阶段的学习根本没有什么捷径，就是反复记忆反复练习，顶多就是学习的方法不同而已。真正让孩子成绩分化的是认真。
以小学教育为例。同样一个知识点，老师在课堂上讲解时，A同学集中精力听讲，B同学各种开小差做小动作。课后出来相关的练习题，你猜谁会做，谁不会？然后下课了，面对相同的课后练习，A同学认真完成，仔细复习，举一反三，B同学抄抄答案，一知半解，到考试的时候，你猜哪个考得好呢？而这到底和脑袋灵不灵光有没有直接关系呢？
大多数孩子就是这样积懒成笨的。有的家长会说，我孩子三年级之前成绩一直很好，为什么三年级之后就不好了呢？我会建议这些家长去打听一下三年级之前哪个孩子的成绩明显不好。一二年级的内容普遍简单又少，孩子们就算偷懒也能应付。但是到了三年级以后，懒惰的孩子就会明显被筛下来。如果这个时候不努力的话，差距将会越来越大。可能又有些家长会说我们当年小学也是随便上上，没怎么认真，现在也不是好好的？如果是想回想二三十年前，那就应该好好想想那时的整体的教育环境，想想那时你的同学王二丫和李大娃大家都是放了学就去撒野的孩子。现在呢？你能把自己的孩子扔回二三十年前吗？如果不能，就给孩子培养好学习的习惯。不然积懒成笨的孩子，会越来越举步维艰。这不仅关乎到学习。
好习惯的培养落实到家庭就是不要过度溺爱孩子，该做的事情一个要让孩子独立完成，尽早地培养孩子的独立能力是很必要的。我的两个侄儿从小都是在溺爱环境中长大的，家庭条件虽然不算太好，但从小都是衣来伸手饭来张口，大侄儿十三岁了还不会自己系鞋带，小侄儿九岁了连鸡蛋壳都不会自己剥。可是，到学习的时候，谁能帮得了他们呢？溺爱呵护了他们那么多年的奶奶也只能坐在一旁干着急罢了。
而奶奶将孩子们的懒惰归结为天性。所以，你还讲什么呢？想要孩子改变，家长必须率先做出改变。否则一切都是无用功。
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