本周是清明假期，而在清明当天一早，就收到学校教练的通知：“高中的信息学训练取消，原定的停课训练中止，全部学员回班级上课”。家长们一下给懵圈了，月底就要省赛了，全部都已停课进入紧张训练期了，怎么回事？原来是清明留校训练的同学集体睡懒觉，几乎全部迟到！教练对孩子们懒散的学习态度是痛心疾首才发出了取消训练的通知。当时教练对家长说了这么一句：“要改变，把要我训练变成我要训练”！
“要我训练变成我要训练”，看到教练发出的这句话，心头一震，同时也为教练竖起了大拇指点赞！这群孩子早的从四年级开始训练，晚的也从初一开始，现在已有了3-6年的学习了，其间放弃的、淘汰的都已经筛选了多次了，坚持到现在的，每个人都是为了自己的那份理想而在坚持并努力着，并且现在都已踏入了高中年级，他们需要很清楚的知道坚持训练取得成绩意味着什么，如果此时对训练还作为是一项任务去完成，而不能转化为自己内在的需求，那确实是枉费了多年的努力了。
这句话也让我反思了自己在践行易效能以来，多个团队，多个百日践行，多个目标的建立，但一路下来，部分结果并不尽人意。再看看周围，很多优秀的伙伴却在一路领跑，如胡班、韩洁等。同样的课程，同样的践行，为何有这么大的区别？
有位心理学家说：绝大多数失败者的生活都是建立在“不得不做”的基础上的
对于践行，刚开始都是满怀希望，冲着各种美好的愿景与梦想出发，看着别人各种的好习惯，自己似乎也必须做上几个才在道上，就在这样的状态下参加了践行。但每次践行总是有部分习惯虽然有坚持下来了，但践行一旦结束，则又好象打回了原形，没有了践行打卡的约束，又开始放任自己了。作为从小都是听话的学生，老师都布置的作业都要认真完成，在践行里同样也有如此。这看似不错，其实不然，这些未能持续坚持的习惯，很大程度上是在为了完成打卡任务而在做，而不是真正的自己想做的，要做的。真正想做的，不管是否需要打卡都很自然的就去做了。
要我做与我要做，同样的三个字，不同的顺序，映射出两种不同的心态。在《高效能人士的七个习惯》中，首个习惯就是积极主动，积极主动的人心中自有一片天地，无论天气是阴是情，都不会对他们产生影响。在现实生活中，我们不可避免的都可能会遇到“要我做”的事情，一些要我做的事情自己内心抗拒，不想做，于是拖延到最后一刻，草草应付完事，毫无质量可言。如果我们学会把“要我做”转变成为“我要做”，把拖延也无济于事的事情全力以赴想着如何做好，三个字顺序调整一下，心态调整一下，其完成的结果也就大不相同了。
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