我家的说写故事

我家的说写故事

 文/黄奕霏

说起辅导孩子的写作历程，相信是大多数家长的一部辛酸史。我也不例外，很多时候，女儿一提起笔就无从下笔，马上会问：“妈妈，该怎么写啊？”慢慢地，在我的帮助下，她的写作水平一点一点地提高。我也在辅导她的过程中积累了一些经验。其实，我觉得小学生的作文就是把自己看到的和想到的用恰当的语言表达出来，但作为家长，我们该如何引导孩子用自己的语言进行写作呢？

学习写作并不是一朝一夕的事情，它不像做数学题目，今天学乘法今天就会了，它是需要潜移默化的引导，再加上持之以恒地坚持。首先，要培养孩子的阅读兴趣。       

第一，要顺应孩子的心理特点，选好孩子爱看的第一批书，使孩子对书产生好感。孩子爱不爱看书，与父母的培养有很大关系，在孩子阅读初期，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮，内容丰富有趣，情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册，彩图故事书等等。

第二，不宜对孩子的阅读过程管的太死。好奇，好动，缺乏耐心和持久力是普遍孩子的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿看看那本，对此，我们不要过多的去干涉孩子，通常，在这一阶段，只要孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，我就心满意足了。

第三，把阅读的选择权交给孩子自己，尽可能地为孩子提供一个轻松自由的阅读环境。我认为孩子所读书刊内容越广泛越好，一般来说，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容选择方面，已经逐步形成自己的兴趣。

第四，亲子共读，我觉得是其中最重要的一点，给孩子树立良好的阅读榜样。在家里，父母尽可能地和孩子在一起看书，还可以和孩子一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就会变得更加浓厚，同时，孩子的阅读水平也将逐步提高。

其次，要帮助孩子收集素材；写作要有材料，但我们的孩子一般很难找到材料，确实，孩子的生活比较单调，学校和家庭两点一线没有什么新鲜内容。所以，我们要指导孩子平时多观察身边的人和事。例如，写一篇“我学会了做什么”的作文，我会要孩子观察整个做菜的过程，从买菜，洗菜，切菜，到最后的炒菜，不漏下任何一个环节；观察完以后，让孩子把她看到的过程复述一遍，我再适当地作些补充，这样，孩子就会对事物有一个全面的认识，下笔写起来也没那么困难。

再次，在每次写作之前，我都会和孩子一起列个提纲。虽然会比较费时，但我觉得对孩子的写作会有帮助。先根据写作题目要求讨论怎样选材，再安排好顺序；决定先写什么，再写什么；考虑哪些重要详细写，哪些次要略写；怎样开头，怎样收尾；段落之间怎样过渡。做一个提纲帮孩子理清思路，养成一个良好的写作习惯。提纲拟完之后要求孩子打草稿，，草稿写完之后让孩子一边念草稿一边修改，最后再抄到作文本上。

最后，我认为就是对孩子地写作鼓励，多读读孩子写的作文，对孩子的每一次进步都要给予赞美！写作能力是培养出来的，愿我的孩子能爱上写作，享受写作，在写作的路上能越走越好！

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