平时，哥哥做《专注力训练游戏》，总是我读题目，他来做，因为哥哥不识字。有一次，我还没有读，哥哥就自己做了，做得还很对，我问哥哥：“你怎么知道题目意思的？”哥哥指着图说：“这边是妈妈，这边是宝宝，这不就是用线连起来帮妈妈找宝宝嘛！”“说得真对，题目就是这个意思，看来都不用妈妈读题目了！”我连忙抓住机会鼓励。接下来好几页哥哥都不用我读题目，自己看图自己做。
俗话说：“无心插柳柳成荫。”读图，就是这一株柳树。哥哥三四个月的时候就开始读绘本，这几年下来，虽然没认识多少字，但是哥哥对图的感知能力潜移默化地不断提高。学龄前的孩子，在阅读过程中，比起文字，更加关注的是色彩鲜明的图画。长期以来，很多人太看重文字，这是我们从成人的角度去看阅读。有一次，和哥哥在路上玩，正好有发传单的，拿到传单我注意的只是“某某美术班”，而哥哥看到的却是各种图画，问我：“妈妈，这是学画画的地方吗？这些画好漂亮啊！”这就是孩子和大人思维的不同。
培养孩子的阅读兴趣，我们就应该尊重孩子的认知规律。学龄以前的孩子大脑以形象思维为主，他们关注更多的是各种各样的图画。如果我们强迫孩子读绘本中的文字，就会打消孩子阅读的积极性。阅读绘本，大人通过文字理解，而孩子通过图画来解读，正所谓“条条大路通罗马”。有时候，哥哥会坐在书架前自己翻看绘本，一本接着一本，如果看不懂哥哥能坚持在那儿半个多小时吗？都说培养孩子自主阅读的能力，能够通过图画来实现独立阅读，难道就不是自主阅读了吗？
读图，不仅仅能帮助孩子读懂绘本，还能锻炼孩子的语言表达能力。曾经给哥哥买过一套绘本《不可思议的旅程》，这套绘本一个字都没有，但哥哥不仅能读懂，还能把故事讲出来。在讲的过程中，哥哥既会讲故事的发展，又会介绍一些我都不曾关注到的线索、细节，这大概就是孩童时代珍贵的读图能力吧！
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