今天学习了《津巴多普通心理学》的第一章第二节：心理学的六个主要视角。
用心理学的六个主要视角看“作业”
知识比较抽象，需要归纳、总结，与现实联系起来。于是想到用心理学视角解释一下最近观察的“孩子写作业”这件事，用来加强这部分内容的理解。
我们可以把“老师布置的作业需要完成”作为一种既定规则。在学校中，有的学生习惯于认真完成；而有的学生则对完成作业没有概念，完不成是家常便饭。
1、生物学视角认为，我们的人格、偏好、行为方式和能力都基于个人不同的生理构造。因此，生物心理学家会从大脑、神经系统、内分泌系统和基因中找寻行为的原因。
从这个角度解释，我们是否可以认为，习惯认真完成作业者，体内分泌的某种激素水平相对较低，能让肌体的兴奋性降低，能坐得住。而完不成作业者，正好相反。
2、认知视角认为，人的思维和行为是个人独特认知模式下对经验的知觉和解释。
那么，习惯于完成作业者，会对写作业的时间有一个合理的预期，并做出合理的安排。这是认知预期在行为模式中的作用。而完不成作业者经常会低估完成的时间，以至于到了晚上九点才开始写，导致时间不足完不成。
3、行为主义认为，人们的行为是由行为的结果塑造而成的。
对认真完成作业者而言，会受到老师的表扬，和取得好成绩的成就感激励。而对于完不成作业者而言，他更看重的可能是因为少写了作业，而获得了更多玩的时间和愉悦感。
4、全人视角综合了心理动力、人本主义、特质和气质的观点，认为个体差异一定程度上来自于天生的生理差异，以及时间和环境的长期影响。
这个观点将人从一出生就划分了区别：有差异。也就是说，认真完成作业者，从一生下来就更适合现在的社会模式。
5、发展视角认为，人是随着年龄的增长而变化的，这些变化会受到遗传和环境的影响。
看到这个观点，我松了口气。因为这意味着，如果我能提供适宜的环境，我家那位见了作业就头疼的娃，还有改变的可能。
6、社会文化视角认为，人们周遭的社会和文化环境，可能会控制那些影响行为的因素。
嗯，这就是“择校”的心理学基础吧。还有一些家长，孩子不适合国内的教育体制，会送到国外去。
唉，这篇日记，我写的相当艰难。因为对理论的理解并不深刻，需要时不时的照着书上抄。理解不到位，就不会举例子，就做不到举重若轻。
不过，这个过程，也是我加深理解的过程。所以，虽晦涩，倒也蛮有价值。
网友评论