理解万岁

我们学校有送路队的习惯，每天把孩子安安全全地送到家长手里，我们的工作才算完成。

一年级的孩子各种习惯还在养成之中，规则制度一再强调，孩子们还会一而再、再而三的明知故犯。就拿走路队来说，我们一直强调，只有走到班级站牌那儿才可以和来接的家长一起回家。一开始有些孩子管他到没到站牌见到家长就会迫不及待的跑过去，以至于路队走得很乱，后来孩子们才慢慢适应了走到站牌解散的习惯。六十多个孩子他们个个举着小手和老师说再见，由于人太多，你根本看不清到底是哪位接家长接那一位学生……

昨天下午放学，一个小女孩儿看到自己家长的电动车，没等找家长就直接自己坐在了车上。家长在学生群里没找到自己孩子，有些着急。我和班主任冯老师也怕孩子被落在了教室，我赶忙到到教室和厕所仔细地看了一遍，根本没有人……后来听冯老师说，刚开始家长还只是质问为什么见不到自己家孩子？说我们监管不到位。到后来催着要班主任调监控，语气咄咄逼人。坐在电车上的孩子没有等到家长就又来到了站牌儿那儿，我们这才知道孩子的去向。看到自己家孩子没事，家长脸上这才露出了笑容。冯老师见到我之后，气得不知道该说啥好。

是啊！家长们平时见了老师说话都客客气气的，一旦遇到了一点儿问题，马上会变脸。教学这么多年，这种情况屡见不鲜。我宽慰冯老师：“孩子没事就好，看来以后我们还要多加强这方面的教育。”

的确，现在的老师身兼数职，即使老师又是保姆。孩子们稍有不适家长首先指责的就是老师。其实细想一下，有哪一位老师想让自己班的孩子出事？有哪一位老师对孩子们不是掏心掏肺的爱？ 六十多个孩子六十多份责任。我们要求不高，只希望家长们，再说出不合时宜的话时能够换位思考一下。