33.归因

      今天听了王福强校长在学科网的分享——《教师超越自我的四条路径》，受益匪浅。王校长的分享语言简洁，通俗易懂，但内容深刻，直击灵魂，引起听众的反思。其中王校长讲到面对问题，你擅长如何归因的问题时，举了一个例子:如果班级考试成绩不理想，你会如何归因？王校长提了两种归因方式:一种是向内归因，也就是找自身的原因，比如反思我在某个知识点的讲解上存在着某些问题，或者我最近对学生的关注不够等等；第二种就是向外归因，也就是找其他的人或者物的原因，比如有个别学生成绩太差拉低了平均分，或者最近学生状态不好等等。他提倡的是向内归因，并且在解决问题时尽量去改变可以改变的因素，比如个别学生成绩非常差，这个属于不可改变的因素。

      反思一下自己遇到这种情况的反应，发现一般情况下我都是在向内归因，在找自身存在的问题，但在寻求解决方法时，往往存在着几个问题。第一，不能找到真正的原因，或者说不能深入分析问题；第二，找到了问题，但没有找到合适的方法解决问题，也就是不能找到改变问题的关键；第三，解决问题时用力点不对，也就是没有分析哪些是可变因素，试图去改变那些不可变因素从而做了无用功。