迫不及待聆听李镇西老师为我们讲课，终于在4月7日晚上按时开始，排除一切干扰，拿出笔和记录本，戴上耳机开始第二次课程的学习。
第一段音频，李老师与我们聊关于“抄袭”话题，“我们的文章再不理想，是我们的心血，别人的再辉煌，那是别人的，这也是做人问题。”李老师的这句话深深的印在我心，除了教我们如何写作，还教我们如何做人，做真诚的人，这也是李老师的品格之一。被人尊敬的人，除了学识，最重要、最根本的是好的人品，对李老师的尊敬，首先就是李老师的真诚、率真的大爱人品，然后是学识。虽然是讲课前的见面视频，但为我们上了一节人生课。
接下来，李老师为我们讲教育写作内容与形式，李老师说：“把写作当做教育常态，就有了收获。”简短一句话，对老师们来说，却值得深思与回味。教师们每天忙碌于教育教学，但坚持写作的却寥寥无几。这也是忙碌的老师那么多，达到优秀或卓越的却屈指可数的原因吧。只顾埋头苦干，缺乏思考，更缺乏“输出”，或说忽略了这点，这也是之前自己所没有想到的，认为尽力去工作就可以了，怎么还要写。其实写作的过程，无形中就对自己的工作得失、思维等进行了梳理，促进对教育教学深入思考。同时也记录了每天发生的有意义的事，成为多年后的一份记忆财富，作为教师，也无形中提高了写作水平。
“写什么？如何写？”李老师从形式上把教育写作分为八类，即：教育备忘、教育杂感、教育故事、教育案例、教育实录、教育论文、教育书信、教育文学。李老师在讲解如何写时，结合同事和自身的案例，让我们更懂得如何去写。特别是“教育备忘”，通过看群里的讨论交流，发现给学员们的启发很深，决定学习李老师的“简记流水账”方法，为以后的写作积累素材。更重要的是李老师还举例说明“记的流水账”如何运用到写作，比如李老师所说的“某某踢门”例子，把踢门的前后写清楚，就是一个案例，再加上自己的思考，就是一篇文章。深入浅出，李老师一语点破如何写作。记得在那里看到一句话，大概意思就是“越是大师级别的，讲或写的越让人容易懂；越是学识浅显的人，越喜欢说或写深奥难懂的，让人迷迷糊糊，或许心虚，担心自己浅显的学识被人发现。听李老师的课，总是在轻松中收获很大，引起我们很多的思考。就如我曾经在一篇文中所写：“真正的好书，看过总会引起人无限的思考”。这句话同样适用于讲课，“真正的好课，让人听过总会引起无限的思考。”也不会忘记李老师提醒我们的一句话：“如果没有流水账，那么一切就都过去了。”这是事实。听着课，有个想法，准备个笔记本，专门记录“流水账”，感谢李老师为我们分享如此实用的写作方法。
如何写教育故事和案例，李老师边举例边分析讲解，听了有种豁然开朗之感。特别是李老师说的“以小见大”，从小处着手，从大处着笔。是啊，就如李老师所说：“教学中哪有那么多大事，都是很平常的小事，正因为无数个小事才彰显出教育的本色与真实。”李老师的著作那么受欢迎，想想，还真的都是由一个个真实的小事、一位位平常的孩子或老师交织在一起，谱写出一曲曲感人泪下、发人深思的乐章的。就如我们的人生，大多是平凡的，每个平常的日子串联在一起，就是一个个非凡独特的人生。真正的生活是平淡的，平平淡淡才是真，教育也是如此。如果懂得了“以小见大”，那么就不愁写作的对象和内容了。
李老师讲到“教育杂感”，我内心有点小波动，曾经自己也有此习惯，可惜没有坚持下来，今天再次听到李老师提起，再次激励我记录“教育杂感”。同时又想到一个词“教育灵感”，感觉可以归类在一起，把对教育的思考、突然的教育想法记录下来，在想，在教育写作时，也许平常记录的“教育杂感”与“流水账”有时会碰撞在一起，激起智慧的火花。不是有句话说：成功是属于有准备的人吗？火花犹如成功的文章，所准备的就是“平常的记录”。
写作是条没有止境之旅途，在犹如李老师等高人的大爱指引下，越往前走，越感受到写作之路充满无可阻挡的魅力与诱惑。让我们在读写的精神世界里，幸福的度过教育人生。
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