今天再次走进李镇西老师的《爱心与教育》，游览目录，细读自己喜欢的篇目，写点自己的感悟。李镇西老师在《我的教育思想历程》中写到：“教育的根本目的，是着眼于每一个‘人’的发展，而不是培养‘考试机器’；因此，唯分数至上的所谓教育，是目中无‘人’的伪教育。
读着李镇西老师的文字，我不时为其教育行动和教育思想所感动和震撼着，李老师说：“决不人云亦云，做一个勇于独立思考的教育者；决不因循守旧，做一个善于创新的教育者——是我那一时期教育的自觉追求。”李老师的更多业余时间都在读书、思考和写作，他读了苏霍姆林斯基的所有著作，通读了《论语》《孟子》《庄子》，读了《外国教育史》《人格心理学导论》，还读了《马克思主义原理》《中国思想史论》《中国传统文化的反思》，读了陶行知和叶圣陶的著作。李老师谦虚地说，他的阅读远远谈不上是精读，还只是浮光掠影的浏览，依然被教育家博大精深而富于中国气派的教育思想所震撼。
李镇西老师就是我们所有一线教师的一束教育的阳光，暖暖的，亮亮的；李老师也是我们一线教师的榜样力量，这种力量让人充满向往，充满希望，虽不能及，但心怀梦想，就有了方向。
工作在教师岗位的我们，深知教师对学生教育的重要性，深知教师自身专业素养提升的关键性。可是我们同时又被“忙碌”裹挟着，犹如牢笼一般，紧紧地将我们锁在里面。我们挣扎着为自己争取些许的时间，然而抽取空闲犹如夹缝中求生一般难以挤出，只有深夜和黎明，得以静心，得以空闲，方可在文字里走一走、看一看。
走进教育家，走进教育家的文字，我们的心灵变得柔软，我们的视野变得开阔，我们的精神为之一振。作为一个教育者，不管自己有没有教育教学的经验，不管自己的经验多么丰富，还是应该经常在教育家的文字里“出出进进”，经常在教育家的教育思想里穿梭而行，经常在教育家的理论里“婆娑起舞”。
走进教育家，走进书籍，于我而言，更多的是理性的思考和深入地追问自己，深刻地反思自己。读着教育家的文字，读着他们深邃的教育思想，于我而言，更多的是一种源于良知的反思，源于工作和生活的质朴体验。
位卑未敢忘忧教。作为一位普通教师，我们渺小如天地间一颗颗沙砾，我们普通如世间中一粒粒尘土。若干年后，我们如落叶一般化入泥土，归于大地。我们能做的便是，我们认真地活在当下。
作为一名教师，我们能做的就是，让遇到我们的每一个学生都能因遇见我们而感动幸福，因遇见我们而从此爱上老师，或爱上学习。对于教师，这是一个宏大的课题，更是一个深远恒久的目标。虽不能至，但心向往之。
中共中央宣传部原常务副部长余心言说：“爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。”
李镇西老师的《爱心与教育》，于我，就是教育写作的圣经，也是一本心灵写诗的圣经，更是教育路上的圣经。读一次有一次的收获，读一次有一次的感悟，读一次就有一次的热血沸腾，心潮澎湃。
教育教学，博大精深。我们需要秉持一颗火红之心，全心全意投入到美好教育的修行修炼之中。
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