今天起床和女儿聊了今天一天的安排，上午爸爸和哥哥送完货回来，接上我们一起去观音桥吃牛排，下午去朝天门买新年装饰品，然后再去给另外一个客户送货，回到家应该就到公司团年晚饭时间。所以我们大半天基本没时间在家，我问女儿，我们今天怎么样能完成目标呢？
女儿说：我们可以把作业带上，中午等牛排上桌前可以做一会作业。或者我们可以抓紧时间出门前把所有的作业都完成，我肯定女儿善于动脑的同时，还很自律地要求自己。我们规划了任务先后顺序。
首先完成的是数独，关于数独，女儿目前还没有很彻底领会方法，需要我的陪同下完成。在她第一个顺利完成后，做第二个时，我去客厅喝水，回来她已经填了一些，见我进房间就开始向我“炫耀”，我看到她做错了，并没有立即指出，当她填后面的数字时怎么都不对，就开始有点烦躁，不管我说什么做什么，都拒绝配合。
我蹲下对女儿说，妈妈给你讲一下这道数独题的做法吧。先填哪里的空格才是最合理的……女儿捂住耳朵很生气地说：“我不听我不听，你干什么嘛，你把我搞得有点烦躁了…”
我一看，这小家伙，受挫后的挫败情绪上来了。我想此时此刻多说什么都无用，我迅速打开自己的脑袋，思考处理方案。
我说那我们先暂停一下，妈妈给你讲故事好不好。她气呼呼地说好吧。我给她编了一个《熊林长和虎林长上山砍树》的故事，一边惟妙惟肖地表演，一边绘声绘色地编讲：
森林边上住着两个林长，分别叫熊林长和虎林长，他们每天都有伐木的工作，这天天刚一亮，他们就准备上山伐木了。熊林长先拿出磨刀石磨斧头，虎林长说走走走，浪费什么时间啊？熊林长说磨刀不误砍柴工。先把斧头磨锋利，才能砍得更快啊。虎林长觉得磨斧头是浪费时间，就自己扛着斧头哼哧哼哧上山了。
等熊林长上山的时候，虎林长已经砍了两根树了，虎林长取笑道：哈哈，你磨斧头的功夫我已经砍了两根树了，哈哈哈哈哈……
熊林长啥也没说就开始坎起树来，磨过的斧头特别锋利，坎起树来又快又轻松，不一会就超过了虎林长啦，那宝贝猜猜看，到最后，谁先完成砍伐任务呢？雯雯笑着说当然是熊林长啦。我说是的，“工欲善其事，必先利其器”就是这个意思，我们想要做一件事情必须先把准备工作做好，才能达到事半功倍。女儿听故事听得津津有味，也勉强可以理解“工欲善其事，必先利其器和事半功倍”的意思。
看到女儿听完故事后，明显情绪好了很多，我就把它从故事里拉回来，告诉她，那我们在做作业的时候，也要先耐心地听老师或妈妈讲解。认真听解题的方法就等于我们在“磨斧头”，就等于我们在“利其器”，只有认真学习方法，才能更快更好地完成作业。
果然，女儿掌握方法后，做得相对来说更快了，不过呢她一边填数字，另外一只手却在捏橡皮泥，我一直提醒自己，闭嘴，耐心，不催逼，不着急，这已经是她最快的速度和最佳的状态。过了一小会，她像是对我说，也像是在对自己说，我不能一边做作业一边玩橡皮泥，就把橡皮泥放到了一边。我称赞她能及时察觉自己，然后立马改正，比妈妈小时候了不起很多呢。
小孔雀真的是希望得到赞美，后面我去洗衣服的时候，她把所有其他能独立完成的作业都完成了。并开心的说，我下午可以自由自在地玩了！
晚上睡觉前，我们做了明天的计划，女儿说，明天我也会像今天这样，先完成作业，这样我就可以无牵无挂地玩耍了……
反思：1、有情绪的时候先处理情绪后处理事情，不然情绪脑占上风时，说啥也没用。
反思2、我是一只大孔雀，回忆自己上学的一些行为习惯是真不好。看到女儿就像看到小时候的自己。比如听题听一半就开始做。行动永远比脑子快，学习性格课程后，我知道这些行为，是性格特质的原因，所以我接纳她的行为。但同时，我要寻求怎样的方法让她学会慢下来，先思考再完成呢？
反思3、老师说过有的孩子是听觉型，有的是视觉型，有的是触觉型，通过我对雯雯的观察，她是听觉加触觉型。所以对她一边摸橡皮泥一边写作业，我虽然恼火但我尽量不在她写作业的时候制止她，看到她今天自己有觉察，真是很开心！
所以，养育路，咱慢慢走……
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