今天上午课间，胡祖国把我昨天让他补的作业给我看。我打开了，很明显可以一眼看出来不是自己做的。因为改了好多，我又看了一下反面填空题，和答案一模一样。于是我抽了一个西藏地区的特产他写的是糌粑，我问他这个是什么？他说是糍粑。我再问这道题是怎么做出来的。他说在课本上找的。于是，我拿出课本，让他找出来。他把书从头到尾翻了一遍，没有找到。因为课本上根本就没有。后来我就说，实话实说吧，作业是怎么做出来的。他就说是抄的王欣怡的。那这样做对吗？不对。那应该怎么办呢？重做。好的，那你把作业重新按照我之前的要求做好。然后他就走了。
去4班上上午第三节课时，把这两天在1班和2班发生的事情讲给他们听。提到了黄卓和施宏声的默写，董锦源直接就把投影打开了，给大家投影了。大部分人都发出了惊叹声。然后就很好奇他们的默写。于是就让大家来找茬。他们都很开心，最喜欢“挑刺”了。于是就把1班的默写发给了他们。把他们写错的地方改出来，并且还可以补充一些其他的知识进去。每个组一堆，自己挑一张，然后往后传。可以观察到有些同学"嫌弃"字不好看，想从里面挑好看的。然后叽叽喳喳和同桌讨论起来，还有翻课本的。找到了"茬"就很开心，还有一些问我的。差不多过了10多分钟，就收上来了。
课后简单看了一下，确实比我自己一个人改要快好多，也详细好多，尤其是那些评语，哈哈哈哈，其实也是我想告诉他们的。
好多好多惊喜，打算明天把他们的都拍下来放在一起。像这种默写就应该让他们“找茬”！
第四节课是3班的，给他们讲了几个班的事情。赵宇楸主动找出来去黑板上默写。但是其他的人没有太大的改变。赵宇楸越写越多，孙瑞忍不住大声说“字太小了，写大点，我都看不清了。”平时都不怎么认真的的一个同学，正在抄赵宇楸写的。本来打算让他们默20分钟的，但是他们觉得还可以再加，赵宇楸还垫了一个凳子，把长江和黄河都给画出来了。牛！下面的人也越写越多。于是，一节课就这样过去了，但是好像还可以再添加....
没有完全一模一样的默写，今天新看到了铁路线和长江黄河，也是小惊喜呢！
但同时还发生了另一件让我意想不到的事情。和上学期有关。
上个学期，有次让全体同学读书的时候，孙瑞，杨子悦和詹凯用方言特别大声地读。下课后让他们来办公室，把他们上课读方言的内容录了一遍。并解释了一遍为什么我们要说普通话。并和他们说好，上课期间不允许说方言，如果后面这个学期都不说方言的话，那我就把这个视频删了。但是，如果再上课说方言的话，我就把这个视频拷到班级的电脑上。他们也都同意了。
但是在周二3班的课上，我点詹凯回答了一个问题，他用了方言回答。下课后我找到他问为什么用方言。他说他普通话说得不好。可是，这明显是敷衍的借口。上课也爱小动作。然后我让他和我去办公室录视频的时候，他一溜烟就跑走了。下节课是体育课，我就让一个同学代话给他，让他晚饭后来办公室找我。晚饭后，我去班级门口，看到了他，他就和我去办公室把在课上说方言的那段录了下来。并且和他说，按照上学期的约定，周五上课那天我要把视频拷到班级里。他当时也没啥反应，就回去上自习了。
快下课时，我把视频拷到班级桌面上。一下课，就有学生想去点开视频，但是被詹凯删除了。他删除了，又有人恢复了。后来他就回到了座位。就走过去问他，为什么不去吃饭，是不是怕别人点开视频。他不说话，然后不知怎的，眼眶开始变红。还哭了。于是，我就把电脑上的视频删除了，不可恢复。然后坐在他的旁边和他说。换位思考，如果你是老师，我是学生，我在你的课上说方言，还不止一次，你会怎么样呢？首先肯定是要管的，不然要是所有的学生上课都说方言怎么办呢？然后说了上学期约定的事情。换位思考，换做我是你，我也不希望自己的读书视频在班级里播放。前前后后都说了一遍，他还是一点反应都没有。视频肯定是不能放在桌面上，可是也不能就这样算了。当时他的课本正打开着，于是前前后后都翻了一遍，基本上该做的笔记都做了，于是就和他说，看在他认真听课笔记都做了的份上就再给他一次机会，但是他要帮我收4组的作业一个星期将功补过。神奇地是，说完这些后，他还是一句话都不说，然后开始拿出卷子在写。然后我就出去了。后来又回头看了一眼，他在写作业，还和旁边的同学在说话。然后应该是没事了。
詹凯平时有些调皮，和班主任说这件事的时候，班主任竟然都不相信他会哭。
现在回过头来想这件事情，还好那个视频没有被点开，如果被点开在班里播放，肯定是会伤害到他的自尊心的。估计我在怎么说都没用。青春期的孩子呀，调皮捣蛋的背后，有一颗敏感的心。
有种很奇怪的现象，有些同学就是你怎么问，他一句话都不说，这种情况该怎么办呢？
网友评论