教学为未知 学习为未来

  教学为未知 学习为未来

        （2021年1月22日分享第488篇 ）

      滑县小规模学校联盟小田小学杜冠鹏

    今天听了徐鹏老师的《服务学习课程》的讲座，虽然懵懵懂懂，不太理解，因为农村的老师我见识少，对徐老师讲的这些课程不了解，但是对我启发还是挺大的，因为道理是相通的，其中“教学为未知、学习为未来”让我感悟最深。

    目前老师大多数还是以传统的教学方式教授知识，习惯了老师讲学生听，还是老师一言堂。这样的课堂只管老师讲，填鸭式的塞给学生知识，根本就不管学生是否需要，是否想学，是否感兴趣，以致造成现在孩子们的厌学。孩子的主体地位只是口头上的，现在的课堂基本上还是老师处于主体地位。这几年尽管我对课堂创新有所尝试，但是都是浅显不成熟的。《易经》蒙卦中有一句话“非我求童蒙，而是童蒙求我”，我为这句话尝试着改变我的课堂，想法激发孩子的兴趣，激发孩子自信心。其实教育的目的就是激发孩子的自信心，孩子有了自信心，就会有学习的内驱力，就会让孩子对学习充满好奇心，积极主动去学习。徐老师讲的“教育为未知”，我感觉也就是这个意思，当孩子想学习，想要探究未知的知识时，老师再去教，孩子一定就会认真，更何况是孩子求着老师学习呢？我这学期尝试王天民校长的“形式上有高到低，内容上由低到高”的理念，让学生对学习有了自信，让学生开始求着老师学习，而不是再让老师家长逼着学习了。徐老师今天讲的我感觉还有一层意思,那就是在课堂上要完全相信学生，放手让学生大胆去探究，学生会的、学生合作能探究出来的知识，老师绝不去讲，老师只讲学生未知的，探索不出来的。“学习为未来”我感觉就是:教育的目的就是让孩子学会生活，而不是让孩子学会知识。我们目前是学习知识，为未来生活做准备，孩子还没有到未来，他们没有体验和感受，根本不相信现在学习的知识对以后生活会有用，所以他们不想学习，甚至拒绝学习。徐老师今天讲的恰恰相反，让我有一种耳目一新的感觉，也让我突然明白了教育的真谛——让学生在服务中、生活中体验到需要用知识解决问题，进而让学生积极主动的去探索需要的知识，这样孩子学习的内驱力就有了，学习还用老师和家长去逼吗？孩子们还会厌学吗？孩子们为了未来的生活去学习，老师为了孩子生命的成长去教学，这大概才是未来最好的教育吧！