《第十七章 犹太人的智慧之府》笔记5
培养孩子创造性才能
创造性就像种子一样，它需要一定的环境：包括土壤、气候、科学的灌溉、施肥、培养、才能发芽、生根、开花、结果。父母要为培养孩子的创造性提供环境。
犹太拉比赫塞比拉说：要培养孩子创造性的品格，父母就要帮助孩子摆脱那些陈规陋习的约束，尊重孩子的独立思考和独立行动，让孩子充分自由发展。
长期以来，很多家庭中的父母只把孩子看成是一个空桶，认为老师教给他什么孩子就得学习什么，始终只能是一个被动的接受器。如果把孩子只看成是一张白纸，在上面画什么不是由孩子所决定的，而是由成人说了算，这对孩子是一个悲剧。
犹太教育家塞宾尼思说：
——孩子作为一个自然人，毕竟是孩子；但孩子毕竟又是一个有独立人格的社会的人。我们的社会和文化，在该把孩子看成孩子时，又不把他们看成是孩子；而不该把孩子看成是孩子时，又把孩子当成孩子。长期以来，我们忽视了孩子的自由与创造性问题，不但委屈孩子，而且还委屈了自己，使孩子与父母双方都在深受伤害，得不偿失。
父母们要记住，孩子是有个性、有思想、有追求的主体，他们的个性，思考能力，以及对未知世界的好奇心和施加作用的能力是天赋的，因此，在某种程度上他们天生就是一个完整的人。
当父母仅仅从孩子自然人的角度去考虑孩子时，他的社会人方面，如人格、个性和独立性就会被忽视，孩子就会被抽象化。他们在这个社会上的意义仅在于按照成人的意思去成长、考试、拿高分。这样的孩子是不会幸福的，也不会有太多的创造性。
教育应该从孩子既是自然人、又是社会人的事实出发，考虑孩子是有自己独立的人格、独特的感情、独到的思想、独特追求的人。父母要培养孩子热爱自由的品格，就应该顺从孩子的两种属性，从小就给孩子营造一个自由的氛围，让孩子自由的创造、自由地发展。
父母要想培养孩子热爱自己的品格，就要允许孩子自由地选择自己喜欢的生活方式，自由地玩耍、游戏、创造、选择自己喜欢的衣服的颜色与花样，让孩子自由的按排他的生活方式，父母可以为孩子的生活方式提出建议。只要孩子不对他人构成伤害，父母就不要粗暴地进行干涉而滥用自己的权利。
不要拿自己的孩子与别人的孩子进行比较，这样做对孩子自由的天性的发展是极为不利的。
鼓励孩子要有说“不”的勇气与权利，如果一个孩子敢于对比自己强的人说“不”，这就是个性的显露，便是自我意识的抗争。这就说明孩子已经开始用自己的头脑进行思考了。在这样的时候父母就不要压制孩子接受自己的观点，而应该平静全面地阐述自己的看法，给孩子一定的时间进行思考。在充分了解事情的来龙去脉之后，对孩子合理或不合理的要求予以支持或是理解。
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