现在是2023.3.1，晚上10.31，记录今天。
今日周三，又是一天在外教研活动，上午一场，下午一场。
我总觉得每次教研都会给人一种焦虑感，今天活动中，有两位老师都评完了中高，也有老师正在准备明年的中高，也有老师在想着怎么为中高再多准备一些文章，感觉大家有苦有甜，各种味道掺杂在一起。
这与我身处的学校的氛围完全不用，作为一个老教师比较多的学校，整体氛围是很平和的，教室们对自己的职业也没有了很大的上升意愿，因此在工作中就比较容易只做好手上的教学工作，抓好自己教的学生，培养好自己学生的学习习惯，用他们一贯的方法来应对学生。其实我挺喜欢老教师身上这种踏踏实实的处事态度，因为这样的老师能够很细心地观察到每个孩子身上的变化和情况，对孩子们的学习也是很用心的。
所以我很难说清，哪样的环境是更好的，哪样的方式是更好的。大校有自己的管理规则，也有很多主动承担的更高级的项目，有更好的视野和资源，而小的学校未来的发展空间和生存空间有多少，甚至会让人有些担忧。
但是作为我自己来说，在哪里对我不重要，重要的是我在想什么，我在做什么，我还有什么样的想法和目标。
但是可能由于上学期结婚以及结婚后的种种问题，我至今还没找到生活和工作的节奏，还没能很好地处理很多的工作，并空出相应的时间来做一些专业的学习工作。
我觉得是比较迷茫的，
一个是，我在教学方向上存在困难，有两个方向我都能继续发展，我也愿意花时间学习去发展，比如信息学科，作为一门独立的国家课程，作为基础型课程的一部分，它如何授课？如何讲知识？如何培养素养？这些我都很迷茫，因为空缺太多，对于系统知识的理解也很困难，感觉自己一直处于碎片知识的阶段，所以我略有些痛苦。
第二是，在教学外，我还有综合实践活动课程（探究型课程）的教学和工作任务，该负责学校小学低年级主题式综合活动的设计和实施工作，但是我对“小主综的理解和实践非常薄弱，也没有自己去上过，而自己所任教的探究型课程，感觉自己已经一直在脱离这个内容最开始的理念越走越远，我试图把它拽回来，但是由于使用很多的设备和材料，需要学生去学习，因此在实施时也遇到了非常大的困难，尤其是现在课时量骤减之后。
因此作为中心组成员，我觉得自己很不称职，因为我上不好课，设计不好课程，也设计不好学生的能力目标，我觉得自己做的很不好。内心的这种自信感越来越低…
另外，我可能觉得自己总是朝三暮四，吃着碗里的看着锅里的，在做一件事时，总觉得这件事我不喜欢，我不想做，但又需要花时间和精力去做，我觉得这个内心的冲突是导致我最终什么也做不好的原因。
由此，我觉得，我应该再想想，我要做什么方向的东西，让所有我教的学科都能与之挂钩，并且进行实践，而不是局限在某一领域。
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