- 鲜活的一天，从起床那刻开始
<感谢小能熊@Mz Savage的网络课程，仅用于个人笔记>
引子
经常在阅读文章、理解材料时，读完后如同未读过一样，其实是自己没有用一定的方法来阅读所致的。
今天又温习了@Mz Savage老师的“五步法：理解与批判性思维工具箱”，也算是高老师所说的“思维模型”吧！
笔记
Mz Savage老师在课程开头给出了此工具箱的适应场景：
适用于任何思想传达的场景
这个场景很多啊，像 要表达 观点，分析材料的 Why \ How \ What。
主要是用来提取用效信息的（分析性文本/谈话，沟通交流，一生读书，学习考试）
老师同样纠正了一些概念：
观点：用于说服你，非此即彼
分析：证据、论证、概念判断网、某种程度
并给出了几个引人思考的问题：
- 区分观点和分析
- 找出观点和证据
- 是否观点都得到了证据的支撑？
- 这一证据是否唯一得出该观点而没有其他观点？
紧接着，老师又提出了——理解模式：
| 原文 | 理解 | 新知 |
|---|---|---|
| 词句，特征A，特征B，词句 | 特征点连线提取模式，自己已有的模式 | 理解并产生新思想 |
由此，引出了“信息提取五步法”
- 关键词
反复出现的语言或视觉符号，同类事物反复出现
- 关键词串
点连成线，词串成串
- 对立项并立
找到多个对立项，并立，以图式呈现
- 找到最重要的那个对立项，并费曼*3
自己思考，替换关键词的过程
- 攻破与新知
考察概念或对立关系是否真的成立并提出自己观点
-对立关系是否成立？
对立范畴互换也可能是成立的，因此，对立项不成立
如果要批驳观点，那就要从批驳分析入手：What, How and Why。
Andrew LYU 第46篇简书笔记
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