想象力是指人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。爱因斯坦说，逻辑带我们从A到B，而想象力可以到任何地方。想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
00 引子
假装是妈妈
端午假期第一天，起床后。小苹果把小兔子拿到身边，开始设计自己的剧情了。
小苹果： 宝宝乖，妈妈一会儿就来。
我：小苹果，你的宝宝叫什么名字呀？
小苹果：她叫董**（小苹果的大名）。
我：你的宝宝也叫董**，那你叫什么名字啊？
小 苹果：她的妈妈叫施娇。（指着自己，说是我。这里出现的认知及想象的矛盾，她用“她的妈妈”而不是"我叫施娇"来化解。）
我：哦哦~~
小苹果：她的爸爸叫董**。
我：哦哦~~
小苹果：该讲故事啦。妈妈给我讲故事吧。
我：（我指着小兔子）小苹果要听故事了，妈妈赶紧讲给她听啊。
小苹果拿起绘本，开始讲起来了。
假装是妈妈，讲故事啦
绿色的太阳
记得有一次组织彩虹结活动，当时我们讲的故事是《彩虹色的花》，有个5岁左右的小朋友画了一幅画，画上面有绿色的太阳。奶奶就说：太阳是红色的，这画错了。画到彩虹色的花，她的妈妈说，这个颜色不对，要按照书上的画。
心疼！为什么太阳一定是红色的，为什么一定要是书上的颜色。我们大人所做的是给出自己的刻板印象，难道不应该是倾听孩子内心的想法，为什么太阳是绿色的吗？听听她心里的故事。想象和创造需要自由和空间，也需要耐心和保护。让孩子自由去画，倾听他们内心的声音，不是更应该是我们大人的态度吗？
孩子天生是有想象力的，只不过因为种种，我们慢慢扼杀掉了哪些宝贵的想象力。那么如何呵护、启发孩子的想象力呢？
01 丰富孩子周围的表象刺激
想象是我们的一种思维活动，是我们的大脑对已有的表象进行再创造，从而创造出新形象的过程。表象就是孩子所看到的外界事物留在脑海中的印象，很具体、很形象，是孩子拓展想象的基础。也就是说想象的基础是表象，积累丰富的表象是想象发展的基础。
作为父母可以为孩子创造出一个尽可能开放和多元化的活动和感知空间，无论是视觉的，还是听觉的、触觉的，丰富孩子周围的表象刺激。
带孩子去感知客观世界，使其置身于大自然中、社会中，多让他们去看，去听，去模仿，去观察，开阔视野，积累感性知识，丰富生活经验。
带孩子去感受绘本的魅力，用亲子阅读的方式为孩子增加各种表象刺激，增加现实生活中暂时还未能经历的体验，增加各种美感的熏陶。细水长流，潜移默化。也是今天，小苹果在家里找到一个小象玩具，说这是小露露，源自于我们一起读过的绘本。
小露露的联想
现代社会，孩子们户外玩耍的时间、空间自由度都迅速降低，现在的儿童似乎没有我们小时候那样的“童年文化”，作为补偿大人们就给他们买大量的玩具，而这些并不是我们所说的丰富。越来越多的研究发现，真正对孩子身心发展最为有益的，其实还是孩子自发的、独立的、非结构性的玩耍，尤其是户外的冒险与玩耍。只有父母给孩子足够的探索机会，多接触新鲜事物，允许孩子表达，对于孩子的创造性表现和表达给予充分鼓励和肯定，孩子的想象力才能得到很好的发展。
02 用游戏力走进孩子的想象世界
皮亚杰就提出，“想象游戏”/“假扮游戏”是幼儿想象力发展的重要方式，孩子从现实世界中吸收想法和概念，然后应用到虚构的世界中。
孩子们把无生命的物体想象成有生命的物体，并且赋予喜欢的玩具声音和自我特征。
孩子们想象自己是医生或者老师或者爸爸妈妈，也就是说进行角色扮演，或者角色置换或者过家家，上演不一样的故事。
孩子们用一种物品替代另一个，比如，把小箱子变成汽车。在游戏中孩子会改变规则，创造规则。
作为大人需要的是悦纳，需要的是以游戏力的方式和姿态真诚的走进孩子的世界。跟随孩子的脚步，让孩子主导，适当的时候稍加引导。
03 鼓励孩子进行自由的涂鸦和创作
孩子们天生喜欢画画，喜欢表达，孩子的画各个年龄段有各个年龄段的特征，适应其发展规律而不是揠苗助长。《培养孩子从画画开始》一本书推荐大家看看。
涂鸦和语言一样传递着孩子的情绪与感觉，孩子通过自由涂鸦表达自己，从中获得创作的乐趣与成就感。另一方面，涂鸦客观上对孩子手、眼、脑的协调配合，增强脑、眼对手的指挥能力，有着巨大的促进作用。保护孩子涂鸦的兴趣，就是呵护孩子的想象力，赏识孩子自由的涂鸦，就是鼓励孩子们大胆地想象。
其实，对于孩子们想象力的发展来说，“自由”是最重要的因素。这种自由包括时间上、空间上、行为上、思想上等多方面的自由。
04 鼓励探索
好奇宝宝们总是对这个奇妙的世界有各种各样匪夷所思的问题。试着鼓励孩子的想象，与孩子一起去探索，而不是他们一个冷冰冰的答案。他们需要的是科学探索的精神、方法，而不仅仅是百科全书。
放手让孩子自己去探索尝试新的事物，不要总是说：我来！不要碰，危险！怎么弄的这么乱！不是这样玩的，应该是这样！
相信吧，重要的是过程而不是结果，父母要用开放性的心态，鼓励孩子们建构自己的认知模式，鼓励孩子们开发物体的新用途、解决问题的新方式。
005 与君共勉
育儿路上，我们不仅需要“术”，告诉我们应该怎么做。更应该建构自己的“道”，建构自己的育儿哲学。
特别喜欢这样一段话：想象的能力是大部分儿童天然就具备的能力，但有一些元素能进一步促成这种探索的意愿：第一是简单的东西或者道具，以刺激关于冒险的幻想（比如一只宠物可以激发关于一只野兽或者秘密守护者的想象）；第二是玩的空间、时间，必须是开放的、非结构性的；第三，孩子的生命里必须有一个关键的大人以尊重和喜悦鼓励与保护他们的发明。（来自于辛格博士The House of Make-believe：Children's Play and the Developing Imagination。
与君共勉！
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