自主选学促我成长

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为期50天的国培学习即将结束，现在，我利用课余时间回顾所学，感触颇多。

一、问题诊断与发展需求

通过本次国培学习，我深刻认识到，虽然从教二十余年，但是自己在课堂教学中仍然存在很多问题。

每一次的学习，都是一次新的征程，我非常感谢自己能有机会参与这样高标准、与教学实际紧密联系的的国培学习。这次培训，刷新了我对阅读教学的认识。下面从课堂教学中存在的问题和个人发展需求两个方面来谈谈自己的体会。

（一）个人在课堂教学中存在的问题：

1.思想认识不到位。

在进行阅读教学时，常常是按照读前、读中和读后环节进行，这一点符合学生的认知特点和正常的教学程序，但是教师常常忽视了学生学习的兴趣，没有认识到兴趣对于学生们学习来说是多么的关键，由于自身的认知问题而导致不能在英语课堂上很好的展开英语阅读教学活动。往往只是教师设计的教学活动完成了，这一节课也就结束了。

2.没有做到全英教学。

英语课程标准提到，英语教学要注意到英语学科的语用功能。在平时的课堂教学中，我往往为了完成本节课的教学任务，而经常忽视为学生营造更好的英语学习的环境。

3.课堂活动不够充分。

在教学中，我采取的教学策略往往有预测、略读回答问题、段落大意匹配、复述文章等。往往是这些活动一停止，这节课的教学任务也就完成了。没有培养学生的深度思维能力。对于阅读教学，还是偏重于语法教学，以至于学生的阅读能力没有较大程度的改变。

（二）个人发展需求

在本次国培学习中，我有以下个人发展需求：

1.通过理论学习和专家讲座，改变陈旧的教学观，提高对文本教学的解读能力。

2.通过课例学习和专家点评，增强自己的阅读教学能力，把阅读和写作有机地结合起来，同时拓宽自己在阅读教学方面的知识面和对课堂教学的再认识。

3.通过后期反思和教学实践，改善自己的教学面貌，提升学生的学习能力。

二、研修历程与学习收获

这次的自主选学研修项目，与以往的形式有相同部分，也有不同部分。

相同的地方是：它也包含线上学习和线下集中活动。

不同的地方是：它所选用的教学课例与我们现行教材一致，对教学有很大的指导意义和借鉴意义；由本地的教育专家和一线名师团队引领，使得我们的学习和研究方向时刻围绕着国培内容进行，并时时跟踪；校本实践为本次国培学习增添不少色彩，使得老师们在学习中实践，在研讨中进步。

通过本次自主选学研修活动，我收获很多。通过线上学习，我进一步认识到了阅读教学的重要性，学生的阅读能力，一方面与自身素质有关，另一方面与我们老师的引导和指导有很大关系。

众所周知，从应试教育的角度来看，阅读理解能力向来是学生综合语言运用能力的重中之重。一份中考试题，除了听力、补全对话和书面表达之外，都在考查学生的阅读能力。而这次选学的读写联动能力的培养，正是紧紧围绕着这个话题展开的。

在阅读教学中，我们只要能够有机地把阅读和写作结合起来，学生的综合语言运用能力也就提高了，当然，学生的语言能力和思维能力也都将在很大程度上有所改变。

通过学习，我深刻领会到阅读和写作不分家，老师既要研究教材，也要研究什么样的教学方法更适合学生，更能帮助学生。专家们的讲座和一线老师的教学视频，需要我认真领悟其内涵，并在自己的教学实践中得以实现。当然，同伴们的吃苦耐劳精神和互相帮助的学习精神，也值得我学习。

三、实践改进与收获成效

通过本次所学，我发现自己在教学实践中还有很大的改进空间，具体表现在：

1.在对教材的研究方面，首先要认真解读文本，知道这节课在本单元的位置和作用。不仅要思考这节课的教学方法及教学策略有哪些，还要考虑到本节课学生的已有基础，通过本节课的学习，我要解决哪些问题，达到什么样的效果。

2.在教学目标的设计上，要结合教材和课标，做到全面、具体、明确，同时也要注意到三维目标之间的联系。

3.面对全体学生。不管是课堂活动的设置，还是问题的难易程度方面，都要综合考虑，以学生为主体，以教材为依托，尽可能让更多的学生参与进来，让每一个学生体验成功的喜悦。真正朝着学生发展的方向努力。

4.注重培养学生的阅读策略。包括通过图片和标题等进行预测、略读回答问题、段落大意配对、提炼关键词等方式，通过小组合作探究的方式突破教学难点，对那些学生有困难的问题进行方法指导。

5.培养学生深度思考的能力。这是目前我的课堂中存在的较大问题。以后要在读后活动上下功夫，让学生进行一些应用展示，做到读有所获，深度思考。

我的收获：

1.开始有意识地设计有梯度的问题，让学生在不知不觉中得到提升。

2.积极进行课后反思，进行课堂重建，争取把问题降到最小化。

3.在阅读中渗透写作教学方法，使读和写做到有机结合。

四、复盘反思与发展规划

这次的国培学习让我学会了反思，也对今后的发展进行规划：

1.认真研读课标，以教学为中心，认真备好每一节课。并且在课后及时反思，及时整改，逐渐形成自己的教学风格。

2.以发展学生能力为目标，以课本知识为基础，不断将新旧知识结合，着重培养学生听、说、读、写、看等各方面的综合能力。

3.积极参加各种教科研活动和专业知识方面的培训，提高自己的英语水平和自身综合能力。做好学习笔记，让每一次学习都有效果。

4.平时多看一些英语方面的专业杂志，钻研新教材和方法，让丰富的理论知识支撑自己的教学，如《中小学外语教学》、《中小学英语教学与研究》等。同时做好读书笔记，将理论与实际结合起来。

5.加强集体备课。通过跟同伴的思想碰撞产生共鸣，再次思考自己的课堂教学，不断完善，让学生从中受益。